2015-11-11 收藏
教学目标
1.进一步巩固学生对100以内加、减法的计算,提高学生的计算正确率与计算速度.
2.熟练运用所学知识解决一些简单的实际问题.
3.培养学生的计算能力与解决实际问题的能力,提高学生的学习兴趣.
教学准备
教学课件.
教学过程
一、创设情境,导入新课.
同学们,有个好消息要告诉大家,今天数学王国的国王邀请我们去做客,你们想去吗?出发前,谁来数一数我们一共要去多少人?(找两人数.)
闭上眼睛,我们出发了!(在音乐声中,多媒体演示数学王国城堡.)
二、过关进城.
(音乐声停,学生睁开眼睛.)
瞧!我们已经来到数学王国的城门了,可是数学王国有个规矩,你们必须做出卫兵出的数学题方可进入,你们愿意接受挑战吗?
1.出示第104页第11题.
先以开火车的形式完成,再独立填写在书上,一人到黑板前演算,集体订正.
利用学生好胜的心理,设计了一个闯关进城的环节,激起学生强烈的学习欲望,为枯燥的计算复习课注入童话的色彩,为课堂制造活跃的气氛.
三、参观计算城.
课件演示,来到计算城门口.
师:什么是计算城,让我们去看看吧!呀,门口有道题目,做对者方可进入.
1.第103页第8题.
学生独立完成,集体订正.让学生说一说做这样的题目应注意什么.
学生回答教师总结:填加、减号与比较大小做完之后一定细心观察,仔细检查.
师:我们一起进城吧!看!计算城城堡的堡主来迎接我们了.他要考考我们.有信心吗?
2.第103页第9题.
学生独立完成,集体订正.
师:看到我们班同学如此聪明,堡主想和我们一起做打擂台游戏,高兴吗?
3.每边选1名同学进行打擂.(教师随意指题目,所选学生抢答,先答对者加1分.其他同学做裁判,用左、右手的手指给选手记分.)
23+5= 37-8= 65+9= 37-6=
55+4= 12-5= 47+7= 86-3=
26+9= 47+8= 66-8= 73-8=
四、我做小老师.
离开数字城,刚走出大门,遇见了唐老鸭与米老鼠正在吵嘴,让我们去看看他们正在吵什么?
(课件演示.)
米老鼠:我的口琴10元钱,你的青年号38元,我的比你的少28元钱.
唐老鸭:38+10=48(元),我的青年号比你的口琴贵48元.
米老鼠:应该用38-10=28(元).
唐老鸭:38+10=48(元)
米老鼠:38-10!
唐老鸭:38+10!
师:哪位同学愿意帮助他们比较一下,到底青年号比口琴贵多少元?
先让学生说出计算方法,并说一说为什么用减法计算.
师:看到我们班同学这么聪明,唐老鸭还有问题.
(课件演示)唐老鸭说:我还有一题做得不知道对不对,你们能帮我做一下吗?
2.第104页第12题.
学生独立完成,集体订正.
学生对于自己所掌握的知识,有表达的欲望与需要,安排唐老鸭与米老鼠的吵嘴,给学生一次我当小老师的机会,不仅满足了他们的需要,更使他们对比多比少应用题的解答方法有了进一步的了解.
五、告别数学王国.
师:不知不觉,我们已经在数学王国里玩了半天了,也该回去了.看!数学王国的国王来送我们了,他也要给我们出几道题目,愿意吗?
第104页第13题.
学生独立完成,集体订正,齐读.
六、总结感受.
师:同学们,你们真了不起,这一趟数学王国之旅,你们有哪些收获?(学生自由发言.)
师:听!数学王国的国王有几句话送给你们,听听他要说什么.
(课件播放)同学们,感谢你们来到数学王国,在这里玩得高兴吗?你们一定都有不少收获吧!其实,在我们的生活中,处处都有数学,都离不开数字,你们要做个有心人,多动手、勤动脑,用你们的细心与智慧,相信你们会越变越聪明!
巧妙地运用数学王国国王这一童话中的人物形象来给本课做个总结,使学生更加乐于接受.
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