2010-08-20 收藏
1.培养学生会听,听懂的习惯。
学生听课就是要听懂教师传授的知识。这就是培养学生听要入耳,听懂教师的每一句话,这样,教师就要精心创设一种既有趣生动又有吸引力、和谐的课堂氛围。
2.培养学生会看(观察)的习惯。
数学教学要培养学生会看平面图、立体图、表格、数据等,凡是通过学生自己看过、想过而获得的知识,学生就掌握得很牢固。
3.培养学生会想的习惯。
想,就是运用计算方法、运算定律和已学过的知识,去积极动脑思考⒙及时完成老师的提问或作业。课堂教学,老师每发一问,人人都要赶快想,准备回答。
4.培养学生会说的习惯。
听、看、想、说这四方面,要通过说来突破,语言是思维的表现,要说就得去想。课堂上抓住学生的环节,能促进学生多想。要会想,就要认真听、细心看。抓住了会说,就能促进其它“三会”。
5.培养学生会做的习惯。
会做,就是学生的作业做得正确,会正确演示教具、学具,会帮助差生解题。俗话说:“说容易,做就难”。数学教学不能忽视这一习惯的培养。
6.培养学生质疑的习惯。
根据小学生好奇的特点,利用数学知识的魅力,创设情境M启迪学生的智慧,使学生主动思考,积极发现问题的习惯,从而激发学生多思善想。
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7.培养学生认真审题的习惯。
尤其是应用题。审题,认真读题,才能知道条件问题是什么,才能分析应用题中的数量关系,找出解题的途径和方法。
8.培养学生专心听课、积极发言的习惯。
课堂教学中,听课是小学生获取知识的主渠道。因此,教会学生听课是十分重要的。教师在数学教学中要积极引导学生在听课时逐步做到五会:一会听教师讲课时的语调、语速的变化;二会看教师讲课时的表情、眼神和手势;三会看教师的板书;四会看教师用直观教具的演示;五会抓住教师教学的重点和难点。
9.培养学生阅读课本、质疑问难的习惯。
数学课本给学生标明了学习内容,指明了学习的重点,点明了学习思路。要提高学生的自学能力,关键是要培养学生认真阅读课本、质疑问难的习惯。数学知识有着严密地系统性和逻辑性,因此,要用联系的、转化的、发展的观点指导学生阅读数学课本,根据教学中的主要内容在重点、难点、关键处,在新旧知识的连接点上,设计一些富有启发性的问题,让学生探究研讨,释疑解惑。
10.培养学生细心观察、认真审题的习惯。
观察是进行思维的基础。教学中要教育、指导学生细心观察,做会观察的有心人。在培养学生观察习惯时,教师要教给他们观察方法:
一、观察时要有一定的顺序;
二、观察时要边观察边思考等,促使学生养成自觉地对事物深入细心观察的习惯。还有,审题习惯的养成也是非常重要的,它是多种习惯的综合体现,审题是正确解题的关键,因此,必须加强这种训练。
11.培养学生认真书写、自觉验算的习惯。
《注意培养学生独立完成作业的良好习惯。”培养学生养成习惯,可采用以下四点做法:一是以鼓励为主;二是以启发为主;三是以教法为主;四是以表扬为主。
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