中段的数学试卷三年级与四年级在题型上有一些不同点，但总体上都是通过掌握基础知识来运用基础知识。

三年级的试题第一题是计算，这是最简单的试题，考察学生的计算能力，这道题的得分率相对会高一些，只有一些基础不扎实的学生不能很好的掌握，再就是有些粗心的学生在做题时会失分。后面的三道题是填空、选择和判断。这些题都是考察学生的基础的。只要学生的课堂老师把握得好，对于基础问题学生就不会失分。但是今年三年级的学生在基础问题上还是存在了一定的失分现象，主要是学生做题不认真，不仔细理解题意，思考问题不到位。在连线题中，学生表现的还可以，大部分的学生都可以得上分。失分最多的就数最后的解决问题了。对于学生来说，解决问题就是一个难点，所以，学生不仅对之有畏惧并且还会躲得很远。学生看见解决问题，不是放弃不做就是做了也不得分。

根据这种请况，老师在教学生时一定要教学生如何做解决问题的题。从读题、分析题意到解题，老师都应该给学生教到。

四年级的题目还是传统的考试题型，从填空、选择来考察学生的基础知识，可是今年的四年级学生基础知识掌握的不牢固，许多的题目没能够拿上分。第三题考察的学生动手操作能力，数学的学习与动手操作离不开，所以，学习动手操作不仅可以提高学生的动手能力，也可以培养学生对数学的情感。但是在动手操作题中学生得分不高，原因一是，学生的基础知识没有掌握，不会做平行线，不会用量角器测量角；第二就是学生的数学工具不全，考试的时候没有带尺子和量角器，使得作图题和测量题失分严重。第四大题是计算题，分为口算和竖式计算。学生在竖式计算中失分最多。许多学生到了四年级连竖式计算都不会，最基础的数位对齐都做不到，所以得分的很少。后面的看图回答问题学生做的还可以，因为学习的复式统计图比较简单，根据复式统计图学生将问题回答正确了，所以有一部分的学生得分了。这以后的解决问题，又是学生的一个薄弱环节，所以得分甚少。

根据这种情况，四年级的教学必须抓好基础教学，然后再来克服学生的薄弱环节，层层突破提高学生的成绩。