教学内容：教材第5-6页例2、例3和练一练，练习一第4-8题。

教学要求：

1、使学生理解和掌握圆柱体表面积的计算方法，能根据实际情况正确地进行计算，培养学生解决简单的实际问题的能力，让学生认识取近似值的进一法。

2、进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展学生的空间观念。

教具学具准备：

教师准备一个圆柱模型；学生准备一个圆柱体。

教学过程：

一、复习铺垫

1、 复习圆柱的特征。

2、 计算下面圆柱的侧面积（口头列式）

（1） 底面周长4.2厘米，高2厘米。

（2） 底面直径3厘米，高4厘米。

（3） 底面半径1厘米，高3.5厘米。

3、 提问：圆柱的一个底面面积怎样计算？

4、 引入新课。

我们已经会计算圆柱的侧面积，那么怎样计算圆柱的表面积呢？这节课就学习圆柱的表面积计算。

二、教学新课

1、认识表面积计算方法。

（1） 请同学们拿出圆柱来看一看，想一想，圆柱的表面包括哪几个部分，然后告诉大家。

（2） 教师演示。

出示教具，说明把表面全部展开，看一看得到什么图形，和大家说的对不对。

（3） 得出公式。

请同学们看着表面展开的图形说一说，圆柱的表面积应该怎样计算？

2、教学例2

出示例2，学生读题。

提问：这道题分哪几步来算？你们会做吗？

指名一人板演，其余学生做在练习本上。

3、组织练习。

做练一练第1题。

4、教学例3

出示例3，学生读题。

提问：这道题实际是什么？这里求表面积与例2有什么不同，为什么？

指名一人板演，其余学生做在练习本上。

强调：不用四舍五入法及其理由，说明用进一法，并让学生说明结果的近似值，板书订正。

5、组织练习。

（1）下面的数用进一法保留整数，各是多少？（口答）

162.3 29.4 3.8 42.6

（2）做练一练第2题。

让学生做在练习本上。

指名口答羊两步各求什么，为什么只加一个底面积。

三、课堂小结

这节课学习了什么内容？你学到了些什么？

四、布置作业

课堂作业：练习一第5-7题

家庭作业：练习一第4、8题。