2015-10-15 收藏
教学内容:教材第3-4页圆柱和圆柱的侧面积,练一练,练习一第1-3题。
教学要求:
1、使学生认识圆柱的特征,能正确判断圆柱体,培养学生观察,比较
和判断等思维能力。
2、使学生认识圆柱的侧面,理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。进一步培养学生的空间观念。
教学学具准备:
教师准备一个长方体模型,大小不同的圆柱实物若干,圆柱模型,学生准备圆柱实物,剪下教材第143页图形,糨糊。
教学过程:
一、复习旧知
1、 提问:我们学过哪些立体图形?长方体和正方体有什么特征?
2、 引入新课。
出示事先准备的圆柱形的一些物体。提问学生,这些形体是长方体或正方体吗?
说明:这些形体就是我们今天要学习的新的立体图形圆柱体。通过学习要认识它的特征。
二、教学新课。
1、认识圆柱的特征。
请同学们拿出自己准备的圆柱形物体,仔细观察一下,再和讲台上的圆住比一比,看看它有哪些特征。
2、认识圆柱各部分名称。
(1) 认识底面
说明圆柱上下两个面叫做圆柱的底面。
你认为这两个底面的大小怎样?
(2) 认识侧面。
说明:围成圆柱除上下两个底面外,还有一个曲面,叫做圆住的侧面。
(3) 认识圆柱图形。
说明:圆柱是由两个底面和侧面围成的。
(4) 认识高
说明:两个底面之间的距离叫做高。
3、 巩固特征的认识。
(1) 提问:你见过哪些物体是圆柱形的?
(2) 做练习一第1题。
指名学生口答,不是圆柱的要求说明理由。
(3) 老师说一些物体,学生判断是不是圆柱:
汽油桶、钢管、电线杆、腰鼓
4、 教学侧面积计算
(1) 认识侧面的形状。
现在请大家拿出贴有商标纸的饮料罐(教师同时出示),沿着它的一条高剪开,(教师示范)然后展开,看看是什么形状。
(2) 侧面积计算方法,
① 提问:得到长方形的长和宽跟圆柱体有什么关系呢?请同学们看第4页上面的想一想,并在横线上填空。
② 得出计算方法。
圆柱的侧面积=底面周长高
(3) 教学例1
出示例1:学生读题。
指名板演,其余学生做在练习本上。
(4) 教学例1
出示例1,学生读题。
指名板演,其余学生做在练习本上。
三、巩固练习
1、提问:这节课学习了什么内容?
2、做圆柱体。
让学生按剪下的第127页的图行做一个圆柱体。
指名学生看着做的圆柱体说一说圆柱的特征,边说边指出圆柱的各个部分。
让学生说一说圆柱的侧面积怎样计算。
3、做练一练第3题
指名两板演,让学生在练习本上列出算式。
集体订正,要求说一说每一步求的什么。
4、思考:
如果圆柱的底面周长和高相等,侧面展开是什么形状?
四、布置作业
课堂作业:练习一第2题
家庭作业:练习一第3题
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高中 |
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初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
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高考 |
不限 |
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