学习了2011年版《数学课程标准》，《标准》从四个部分进行阐述：前言、课程目标、课程内容和课程实施建议。把其中的“内容标准”改为“课程内容”。前言部分由原来的基本理念和设计思路两部分，改为课程性质、课程基本理念和课程设计思路三部分。学习中获得了很多数学课堂上教师要注意的许多理论知识,很有指导性，有很好的引领作用。

一、课程内容方面。《课标》从熟悉的生活背景引入，数学的教学内容大多数可以联系学生的生活实际，创设情景导入新课，这样的引入，贴近学生的生活，沟通了书本知识与现实生活的联系，使学生真切地感受到数学的确就在身边，现实生活的确离不开数学，让数学不在陌生。

二、解决问题强调方法多样化，使学生有权选择他们喜欢的方法解决问题，使学生掌握恰当的数学学习方法。在教学中，应把培养学生的数学学习方法放在一个重要的位置。这就需要教师在数学教学的具体过程中灵活的教。学生能够灵活的学。

四、激发学生的兴趣。教师要更多地在激发学习兴趣上下功夫，能使学生对数学有厌学到乐学，最终达到会学，这才是数学教学的根本。

五、引发数学思考。有思考才有发现问题，才有有针对性的反思，才会真正的理解。

六、培养良好的数学学习习惯。良好的数学学习习惯的养成是和日常课堂教学行为紧密相关的，认真听讲、善思好问、预习复习、认真作业、合作交流等等，这些学习习惯需要在日常教学中刻意引导导，潜移默化，点滴积累通过较长时间的磨练，最后方能习以为常，形成习惯。

七、学习数学的的重要方式有很多，比如书中所提到的：认真听讲，积极思考，动手实践，自主探索，合作交流（观察、实验、推测、计算），教师要注重启发式教学，发挥教师的主导作用，处理好讲授和学生自主学习的关系，

通过本次的学习，我学到了很多关于小学数学新课标的理论知识，以后我会用这些理论知识去指导我的数学教学。