2020-07-30
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一、学生分析
四(7)班现有学生54人,本次考试四(7)班的平均成绩为79.42分,有45人及格,9人不及格。及格率83.33%,优秀人数30人,优秀率55.56%。
四(4)班,现有人数55人,请假1人,平均分77.81分,及格人数47人,不及格人数7人,及格率87.04%,优秀人数27人,优秀率40.74%。
测试发现,两极分化较严重,高分不少,但不及格的也多。本次测试真实反映了两个班的学生在家网课学习情况,认真听课、及时复习、纠错的孩子,学习效果较好!部分学习习惯较差的学生,家长又监督不到位,到校学习后有破罐破摔现象,跟不上节奏。需做好心理沟通,并恶补拉下的课程。
二、试卷分析
试卷满分为100分,共有六道大题:细心读题,谨慎填写(填空21分);巧思妙判,判断对错(判断5分);反复比较,择优选取(选择14分);注意审题,细心计算(30分的计算;口算6分,笔算9分,简算15分);动手实践,操作应用(画图8分);走进生活,解决问题(应用题22分)。主要考察学生对《四则运算》《观察物体(二)》《运算定律》《小数的意义和性质》《小数的加减法》《图形的运动(二)》这六个单元内容的考查。考查知识点比较全面,试卷没有难度,以基础题目为主。课本原题较多。本次试卷可以有效考查出学生对基础知识的掌握程度,此试卷很好的体现学生在家学习的情况,这也对我们今后的教学指明了方向。
三、答题情况
第一大题填空题,错误率较高的题目有第3、4、5、6、7、9题。第3小题考查观察物体,好多同学从侧(左、右)面看和上(下)容易弄错,多数学生对于物体的观察不够熟悉。第4小题考查乘法结合律,好多同学跟乘法交换律弄混了,还有把“合”字写错的,说明学生对乘法的几个规律没有真正理解。第5小题考查小数的意义,学生没有区分整数部分与小数部分。第6小题考查小数点移动引起小数大小的变化,学生没有完全掌握,对于小数移动容易弄混。第7小题考查小数的大小比较,好多同学对于6.545、6.541、6.54这三个数的比较出现错误,导致失分较多,说明学生掌握情况不够牢固,需强化练习,9题是由平均分求总分,再求单科分数的逆向思考题目,稍有难度,部分学生不会做空题了。要作为第八单元平均数重点复习的内容。
第二大题判断题,错误率较高的有第2、3、5小题。2小题属简便计算,受数字干扰,易当作连减的简算去做,导致做错。第3小题考查小数的意义,“0.6里面有60个0.01或600个0.001”是对的。学生对于小数数位之间的进率的灵活应用不够。第5小题考查判断小数各个部分的数位顺序表,部分同学没有理解“精确到十分位”的意思。
第三大题选择题,出错较多的有第5、6小题。第5小题考查对物体的观察,好多同学对于正方形的对称轴认识不到位。第6小题考查乘法分配律的活学活用,好多同学选成了B,89x99=89x100-1,未加小括号。
第四大题计算题,共30分,出错率较高有第1、2、3小题。第1小题口算最后一道都写成了“0”,好多看错了运算符号;第2小题列竖式计算并验算,错因主要有:(1)横式后面没有写得数;(2)要求验算的没有验算;(3)得数写成了验算结果,应该写计算结果。第3小题考查简便计算,部分同学没有用简便方法计算,还有部分同学会计算但是计算错误。
第五大题动手实践,操作应用,错误率高的是第3小题,本题考查学生对图形运动的掌握情况,好多同学对于向左平移8格,都用的是向上平移之后的图形直接平移的。2小题,有同学没有画成小方格,而是画成了大方框,需提醒纠正。
第六大题解决问题,共5道小题,每道题做错的同学都比较多。第1小题是课本上练习题中的原题,有部分同学没有读懂题意就盲目做题,需要先计算出1千克面粉需要多少小麦,然后用得出的结果乘以100就可以了。第2小题有关速度时间路程的题目,应该由上山、下山总路程不变,先计算出总路程,然后计算下山的速度。第3小题由计算菜地的面积,考查乘法分配律的应用,部分同学没有读懂题意,可以做一条辅助线,然后用乘法分配律。第4小题考查实际应用问题,好多同学不会列式子,有的是计算错误。第5小题是租船问题,怎样租车最省钱,有的步骤不完整,有的没学会,需要进行专题讲解和强化练习。
四、整改措施
1.精心备课,努力提高每一节课的课堂质量。
2.进一步规范作业,错题及时订正,培养良好做题习惯。
3.针对学生相对薄弱的知识点,进行专项复习,并合理安排有关练习。
4.加强数学知识与实生活的紧密联系,注重学生实践能力的培养。
5.教育学生端正学习态度,做好收心和线上线下衔接、适应工作。
7.定期小测验,每学习一个单元后,进行系统复习并进行测试,及时查漏补缺,调整教学进度,及时弥补。
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