前几天听了胡老师的一节低年级数学课“1－5“的认识，当我看到这个课题时，我在想这看起来很简单的问题，该如何把它讲透呢，随着胡老师的一声开始上课，我们进入到了课堂教学环节中，胡老师首先展示了一张图片，用讲故事的形式展开了话题，让孩子的注意力马上集中到课堂中里来，“数一数”环节，充分调动了学生参入活动的积极性，让我来，让我来，孩子们争先举起了小手。接着“摆小棒”的环节，孩子们动手开始来摆小棒，强化了学生的数感，1－5各个数字需要用几根小棒来表示呢？让某个孩子上台来摆一摆，让学生自己动手，既锻炼了学生的动脑能力又锻炼了动手能力。胡老师此时又拓展了一个问题，用三根小棒能摆出什么样的图形呢？请孩子自己来摆一摆、试一试，这个环节充分体现了数学来源于生活，又应用于生活的道理，让孩子从日常生活经验出发，把它用于数学的学习中里来。最后的环节，巩固练习，及时的巩固练习是数学课上必不可少的环节，这是检验本节课的学习任务是否完成的标准。

这节课，胡老师语言活泼生动，点评学生自然到位，更是抓住了低年级学生的特点，每个环节后都有静息的时间，让学生有休息调整的环节，因为大家都知道，小学生的注意力只有短短十几分钟，尤其是低年级更是这样，让他们有调整的空隙，这样更有利于下个环节的开展，这是我们所有教低年级的老师应该学习的地方。唯一不足的是，胡老师在调控班级纪律时应该多用鼓励的方法，少用批评的语言来评价学生，相信这样孩子更容易接受老师的建议。

听完课后，我在想胡老师虽然是一位年轻的老师，但她表现出的优雅的教态，活泼的语言，及时的点评都是我应该在自己的课堂上加以学习运用的。听课、反思、成长，相信在中心校的大家庭里，经过时间的磨练，每个老师都能收获自己的果实。关键是用“心。”