刚拿到这本书时我不以为然，这样的书在市面上实在太多了，有什么特别之处么？仔细品读，这本书里聚集着名家大家的经典之课。详细地记录了吴正宪、华应龙、邱学华等著名特级教师上课的真实案例，以及他们对数学教学的独特认识。

读邱学华上课的两个基本准则：真实和创新。我开始思考：目前好多数学课堂确实存在为了精彩而精彩，精彩过后留下的一番热闹的景象。曾经郑州的宋军老师给我们送课时说：“有老师问我，预习过后学生已经知道结果，那么我们的课堂不就不热闹了么。我毫不犹豫问他，课堂的热闹、精彩都为了什么。”听完这话以后，我也深思，我们不能只停留在追求课堂热闹的效果，我们应该还原课堂，让我们的课堂充满真实的挑战。这个“真”体现在：不弄虚作假，不挑课题，不搞形式，不耍花样，不慕虚名，不以显示自己的高明作为上课的出发点。

相比邱老师的真实，吴正宪老师的课堂应该是“有营养”的数学。吴老师把枯燥无味的数学加工成“有营养”的数学，让孩子们想吃、也想学。在她的教学案例《搭配》中，我受到启发。由刚开始的凌乱到后面的整齐，由刚开始的方法单一，到最后的方法多样。这样的课堂让孩子们流连忘返，舍不得离开。

说道名师不能少了这个人——华应龙。华老师以他独特的教学风格深受学生和老师们的喜欢。在这本书里，华老师所说的师者若水，让我陷入思考。作为教师，要有水的温柔、水的博爱、水滴石穿的坚韧、随物赋形、灵活自在、善待时机的智慧，也要有心如止水的宁静和载舟覆舟的气魄。另外，水往低处流的从容，从容地与学生一起行走。以及华应龙老师的融错思想给我的教学提供了强大的理论支撑，让我的课堂更为饱满。再看看华应龙老师的教学实例，显然是一位集幽默智慧与一身的教学一线教师。

读书帮助我成长很大，尤其是朴质无华，字字句句真切。这本书给我很多启示，我也会将读书的习惯继续下去，了解更多教育信息。