今天上午，有幸聆听了李丽老师讲的《认识面积》这节课，收获不小，许多亮点值得深思和学习。

游戏方式的导入激发了孩子们的学习兴趣，通过图三角形比赛让孩子们感知图形的大小，逐步引出面积，孩子们接受起来轻松自如。李老师采用摸一摸、比一比、看一看、说一说等不同形式，让孩子们更直观的感受面积，由此可以看出李老师对于课标理解透彻、把握的很到位。尤其是李老师出示面积的定义后，示范表述黑板表面的大小就是黑板的面积，然后放手挑多个孩子说身边物体的面积，孩子们积极回答表述十分完整，李老师的评价语言更是值得我学习，“你表达的真清晰完整”、“你了解的真多”、“你是个爱动脑筋的孩子”等一句句鼓励的话语使孩子们学习数学的兴趣更浓了。

小组合作探究更是组织的有声有色，孩子们认真阅读活动要求，活动过程中：人人参与、人人动手做、人人动口说、人人动脑想。展示交流环节：用摆圆形比较两个长方形面积的小组，发言代表大大方方的讲解了他们组的想法，不但以所摆圆形的个数比较出了两个长方形面积的大小，还说出了用圆形的不足之处，发言十分精彩，赢得孩子们热烈的掌声，连听课的老师也十分佩服这组孩子的想法；用三角形拼摆的小组说出来他么组独特的见解，也从中说出了不足；最不可思议的是用正方形拼摆的小组，他们只摆了一行和一列，用乘法口诀算计算摆出小正方形的个数，进而比较出两个正方形面积的大小，既清晰又快捷。李老师让孩子们在活动中体验了学习数学的乐趣，也锻炼孩子们的口头表达能力，同时也让孩子们感受到数学的严谨性。

巩固练习环节，李老师既锻炼了孩子们动手画一画的能力，又练习了孩子们数方格，在拓展延伸环节让孩子们会区分开周长和面积，层层递进的让孩子们会说、会画、会数图形的面积，本节课孩子们学的特别扎实。

一节课在师生互动中结束了，而我却觉得余犹未尽，从李老师的教态、教风及孩子们的学风中感受到：李老师数学基本功特别扎实，对教材、课标把握的精准，教学语言组织的特别严谨，评价性语言运用的恰到好处，对各个教学环节的时间分配合理。可见年轻的李老师在研读教材、课标上狠下功夫，对教学非常用心。李老师的课感染了我，我将反思自己的教学，认真钻研教材、教法，提高自己的课堂实效性。