2020-05-07
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这周数学组教研的主题是如何能在短时间内提高学生的成绩。全体教师畅所欲言,都把自己在教学中认为不错的方法毫不保留的说出来,其中张岩老师说了一些低、中年级解决问题的好办法,我觉得很受用,另外张同焕老师说的她教学中一个非常有效的方法,就是上课前三分钟让学生背诵上一节讲的重要内容,能做到温故而知新。
的确,数学知识也是需要记忆的。事实证明,对于理解能力比较差的学生,数学概念还是要背诵的。不可能百分之百的学生都可以把新知识消化掉。有些学困生需要在课外个别辅导,如果他头脑中连基本的概念也没有,怎么辅导。如:乘法口诀、解简易方程虽然很简单,但是几天后还是有学生忘记解方程的方法。现在多边形的面积教学已经进行了两个星期,学生现在对于公式记忆很好,但是如果长时间不复习,不记忆,而且平常没有练习,那么学生就会很快遗忘。如果学生平时能够经常把概念背一背,记一记,概念熟悉了,再进行补差辅导就简单多了。
古人云:“书读百遍,其义自见”;“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”有些概念的教学,可以先让学生熟读后,再帮助他理解也是一种很好的学习方法。比如,在听扈玉玲老师的一节课“圆的认识”时,她首先让学生先把圆、半径、直径的概念读读、背背,本来一节容量很大的课这样一设计,就显得不那么赶,把重点都放在半径和直径的关系以及如何用圆规画圆上,这样的设计非常好,学习效果也很不措!
另外,最近我在教学多边形面积时要用到面积单位的转换,那么多进率学生总是记不住,做题总会出错,于是我想,既然学生理解不是太透彻,我就让学生把进率记在书上,每天上课前都读一读,事实证明这样的记忆对学生做此种类型的题目很有用,正确率明显提高。
因此,数学老师们都可以尝试让学生把概念、定义都记一记,当然,数学概念并不像语文知识那样需要学生一字不差的记忆,只要学生能够根据自己的理解把大概意思说明白,并能根据自己的理解灵活做题,那么教学效果就算达到了!
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