2020-04-04 收藏
数学线上网络教研给我带来一些思考:
首先,让学习真正发生。让学习变得有意义、变得有趣,正如陈省身老师提出:“不要用我们的方式让学生接近知识,而是让他们用自己的方式接近知识。”教师作为引导者需要在学生的高度看知识发展的水平,进而给出学习意见。要让学生有自主探究的欲望。
其次,要善于在学生出错的地方挖掘教育时机。华应龙老师的化错理念告诉我们教师需要明白并接受学生的错误,对于学生的错误要温暖的容错,欣赏学生的错误,并且鼓励学生悦纳自己和同学的差错。教师根据学生的错误需要做到探明学生错误的真正原因。让正确在差错中成长。
最后,教师要了解小学数学的整个知识体系,备课前要了解学生已经到了什么程度,本单元我们教师需要教到什么程度。在通时全局的基础上做到游刃有余,引领高阶思维,引动学生深度学习。
学到不等于学会,教学不能停留在理论层面上,绝知此事要躬行,今后会再接再厉。
听说课后反思:
1.好的说课是把一节课的教学,如茧抽丝,层层剥落,展现内涵。不仅要说出“教什么”和学生“学什么”、“怎样教”和“怎样学”,更要从理论的高度说出自己为什么这样教和学生为什么这样学。
2.说课不宜把每个过程说得太详细,该详则详,该略则略,主次分明,重点突出。要重点说出如何引导学生理解概念、掌握规律的方法,说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。另外,个性化的创新点、亮点、重要细节不可忽略。
由圆的切线发展而来
圆锥及侧面展开图的相关概念
圆锥的侧面展开图
一元二次方程根与系数
圆的基本性质及其应用
相似三角形应用
用推理方法研究三角形-等腰三角形
线段的垂直平分线(2)三角形的垂心
线段垂直平分线
用推理方法研究三角形-等腰三角形
在理论的指导下决策--考试分数说明了什么
用推理的方法研究三角形(1)
圆的基本性质
实数的有关概念
圆的切线(复习课)
圆的基本性质
圆的对称性(3)圆心角,弧,弦,弦心距之间的关系
应用题(行程、工程)
相切在作图中的应用
圆锥的侧面展开图
圆的复习第二节课
相似三角形应用
用推理的方法研究三角形(2)
圆的复习第二节课
圆锥及侧面展开图的相关概念
用推理研究四边形(4)
圆的对称性(3)圆心角,弧,弦,弦心距之间的关系
线段的垂直平分线(2)三角形的垂心
一元二次方程根与系数
线段垂直平分线
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |