2020-04-04
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数学线上网络教研给我带来一些思考:
首先,让学习真正发生。让学习变得有意义、变得有趣,正如陈省身老师提出:“不要用我们的方式让学生接近知识,而是让他们用自己的方式接近知识。”教师作为引导者需要在学生的高度看知识发展的水平,进而给出学习意见。要让学生有自主探究的欲望。
其次,要善于在学生出错的地方挖掘教育时机。华应龙老师的化错理念告诉我们教师需要明白并接受学生的错误,对于学生的错误要温暖的容错,欣赏学生的错误,并且鼓励学生悦纳自己和同学的差错。教师根据学生的错误需要做到探明学生错误的真正原因。让正确在差错中成长。
最后,教师要了解小学数学的整个知识体系,备课前要了解学生已经到了什么程度,本单元我们教师需要教到什么程度。在通时全局的基础上做到游刃有余,引领高阶思维,引动学生深度学习。
学到不等于学会,教学不能停留在理论层面上,绝知此事要躬行,今后会再接再厉。
听说课后反思:
1.好的说课是把一节课的教学,如茧抽丝,层层剥落,展现内涵。不仅要说出“教什么”和学生“学什么”、“怎样教”和“怎样学”,更要从理论的高度说出自己为什么这样教和学生为什么这样学。
2.说课不宜把每个过程说得太详细,该详则详,该略则略,主次分明,重点突出。要重点说出如何引导学生理解概念、掌握规律的方法,说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。另外,个性化的创新点、亮点、重要细节不可忽略。
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