2020-02-22
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徐斌老师曾说过:“数学课堂教学需讲究一定的艺术,尤其在学生的学习过程,要处理好进与退之间的逻辑关系”。退是进的准备与基础,进是退的发展与提升。“进”“退”之间体现的是一种行云流水的从容节奏,是数学教学艺术的一种无痕状态。
首先退到学生的生活经验,让数学教学符合生活实际,充满生活气息,会使学生对数学有一种亲近感。感到数学并不神秘,它就在我们的身边,让学生感到学数学的价值。其次退到旧知。 从简单出发,在不知不觉中让学生开始对新知的学习,看似简单随意的谈话,让学生回顾旧知,进而到新知,由简单到复杂,由零散到整合。
进要进到学生的认知结构,在教学知识时,不是只停留在表面,而是要提示知识所蕴涵的方法和思想,提高、学生的分析、比较、归纳、概括、推理等能力。进到学生的思维深处,在课堂中,要能够层层递进、步步深入,学中求变、练中求活,鼓励学生创新求异,对学生的新发现新观点及时给予可你当,促使学生思维向纵深发展。进到学生的实际应用,数学在应用中才能体现出它的价值,通过在生活中应用数学,用数学的眼光观察、分析、解决生活中的实际问题。
数学教学的智慧就在于能在“进”与“退”中游刃有余。
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