时间，总是在不经意间走过。匆匆忙忙，一年结束了，我支教也已有些时日了。

在这里我带着两个班的数学课，积极参加数学组的教研。积极吸收成长的能量，同时也及时给出自己的建议。时常和大家一起辩论，随时随地与大家进行教研。数学组，踏实的工作，让我收获很多。开学初期，刘老师布置作业让我们每周看一节课，并写听课感受分享。每周读一本书，并向大家推荐。听课，评课中大家诚恳的提出建议。在这里的半年，我收获很多。这里的同行们，踏实的工作态度，让我很感动。

虽是素质教育，成绩依旧是衡量一个学生学习情况以及教师教育教学情况的重要标准之一。所以，成绩也是我支教工作中，重点关注的一个点。

首次期中考试无论是优秀率还是平均分都是在六个班级中倒数第一第二。分差在2.8分，对我来说是一个很大的打击。看到成绩的那两天无论是做梦还是走路，都在思考问题出现在哪里？最后把整个一年级的语文，数学成绩放在一起，做出数据表格分析是班级问题还是我的教学问题，是我的教学哪里出现了问题？

观察与其他班的差距，教学上与大家一起教学。平时举行一些数学小活动，比如：举办数字书写比赛，计算能手比赛（贯穿在每天的学习中）激发学生的自主学习的动力。（反思计划：成立学习小组，以优带差，发动学生力量。）

最后期末考试，平均分一个班成绩第二名，一个班第四名。优秀率一个班是第三名，一个班是第四名。虽然进步的幅度不够大，但只要脚步向前，目标总会达到。

支教的经历，让我开始思考，在师生的一场相遇中，如果只有短暂的时间，一个老师应该带给他们什么？

我想到的是“兴趣”“习惯”“目标”。让相遇的学生，有学习数学的兴趣，有学好的习惯，有学习好的目标。这是我能带给一两个班的。

支教的经历，让我开始思考，在同事的这一场相遇中，我们有共同的目标，我又能大家带来什么思考。我的优势又是什么？我能帮助到大家什么？

在这里我的优势是虽然我不优秀，但我曾见过很有优秀的同事和领导。虽然愚笨，但在一个非常优秀的圈里泡了三年，也会形成一些自己的拙见。我的教学虽然很差，但在支教的前一年在领导和同事的帮助下，已经有了一些进步。每个人，都有自己的闪光点，我的闪光点，就是我遇到过的一些优秀的人，把我知道的分享给大家，就是我能送给这场相遇的礼物。

由于性格内向，与其他老师接触不多。在一年级办公室里，我时常跟大家一起交流，聆听他们对教育教学的见解，分享我的拙见。跟我的同班语文老师交流最多，一个孩子理解能力很差，对语文学习也比较抗拒，甚至出现了厌学情况。我就把我的想法告诉她，越是弱的孩子，越缺少自信心。如果严格要求已经没有用了，那就抓住一切机会去夸他。帮他树立学习的自信。数学上，我就是用这样的方法，虽然这些孩子还是有些弱，但有学好数学的信心。

语文成绩在年级中偏弱，根据我在原单位的所闻所见，给她建议：“让孩子每天打卡读书15分钟，逐步升级到30分钟”提高学生的理解能力，从而为学生的后续的成长提供动力。

人生是一场马拉松，让我们走进成绩又跳出成绩，从而为学生一生的成长补足动力。

在众多的同事中，我是最差的一个。但有幸支教，只愿能把我看到的，想到的分享给这里的老师们。让这一场相遇，收获一个个甜美的果子。让这一场相遇成为发动机，给大家带来源源不断的动力，就是我能想到的厚礼。

但愿，能够当好一个支教教师，回去能够当好一个老师。能做到和同事们一起进步，当好团队里的小队员。

感谢这份总结，给我深入思考的机会。感谢有这份支教的经历，丰富了，锻炼了自己，感谢领导们的信任，让我能够有一份宝贵的记忆。