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《基于课程标准的课堂教学观摩课》小学数学听后反思

2020-01-13 收藏

在春光明媚的春天,我和所有的数学老师一起聆听了教研室组织的“基于课程标准教学的课堂教学观摩课”,低年级学段有新华路小学的周伟娟老师执教的《笔算两位数乘两位数》和外国语小学张艳丽执教的《解决问题》。

周伟娟老师的课从整体来看,符合马明坤老师曾经说过“在基于课程标准的教学中,学习目标、评价设计与学习活动是教学设计的三个组成部分,是一个整体。”,是一节朴实的给予课程标准的常态课。

周老师的这节设计了三个学习目标,分别从会说出笔算方法,会计算和会用所学知识解决问题这三个方面来制定。教学环节中的每一个问题也都是围绕目标去提问,围绕目标去开展活动。如:针对目标1周老师提出了“24×12的结果是多少?怎样计算呢?”让学生在想一想,试一试,议一议的活动中,体验算法的多样化,并通过展示学生不同方法,重点评讲笔算的方法,借助学生的口说出本节课的重点知识。并通过学生互相说一说计算方法,小火车开起来等及时的进行评价,其实学生的讨论、用自己的语言正确说出算理,也是检测学生对算理理解的评价的手段,真正做到了目标、评价、问题相融合。

马老师也说过:学习目标是灵魂,评价是判断学习目标是否落实的手段,学习活动是落实目标的载体。所以,在以后进行教学设计时,我要多研究课程标准学材和学情在,制定出可行可测的学习目标,再围绕目标的达成来安排学习活动,注意教学活动中的各个环节,评价要自然镶嵌于学习活动的全过程,始终与教学活动紧密融合,与学习目标的落实同步进行。相信,只要不断的努力,我的课堂也一定会成为基于标准的课堂。

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