在春光明媚的春天，我和所有的数学老师一起聆听了教研室组织的“基于课程标准教学的课堂教学观摩课”，低年级学段有新华路小学的周伟娟老师执教的《笔算两位数乘两位数》和外国语小学张艳丽执教的《解决问题》。

周伟娟老师的课从整体来看，符合马明坤老师曾经说过“在基于课程标准的教学中，学习目标、评价设计与学习活动是教学设计的三个组成部分，是一个整体。”，是一节朴实的给予课程标准的常态课。

周老师的这节设计了三个学习目标，分别从会说出笔算方法，会计算和会用所学知识解决问题这三个方面来制定。教学环节中的每一个问题也都是围绕目标去提问，围绕目标去开展活动。如：针对目标1周老师提出了“24×12的结果是多少？怎样计算呢？”让学生在想一想，试一试，议一议的活动中，体验算法的多样化，并通过展示学生不同方法，重点评讲笔算的方法，借助学生的口说出本节课的重点知识。并通过学生互相说一说计算方法，小火车开起来等及时的进行评价，其实学生的讨论、用自己的语言正确说出算理，也是检测学生对算理理解的评价的手段，真正做到了目标、评价、问题相融合。

马老师也说过：学习目标是灵魂，评价是判断学习目标是否落实的手段，学习活动是落实目标的载体。所以，在以后进行教学设计时，我要多研究课程标准学材和学情在，制定出可行可测的学习目标，再围绕目标的达成来安排学习活动，注意教学活动中的各个环节，评价要自然镶嵌于学习活动的全过程，始终与教学活动紧密融合，与学习目标的落实同步进行。相信，只要不断的努力，我的课堂也一定会成为基于标准的课堂。