当今人们都不再单单的重视分数，同时也注重学生的动手，动嘴，动脑的综合能力。非纸笔测试反之与传统的纸笔测试，从动手，动嘴，动脑等这些方面对学生进行测试，使学生能够全面的进行自我认识、自我教育和自我发展，为终身学习奠定基础。

本学期的非纸笔测试评价主要是自我评价、家长评价和教师评价；评价的内容有：（1）视算评价，（2）算理叙述，（3）实践性操作，（4）问题解决，（5）情感习惯。这五个方面通过评价。

具体的操作方法是：1.把全班学生分成15个小组，老师对15个组长进行测试，培训。2.班上其他学生在组内进行测试。根据学生测试出来的结果，现在从学生方面，教师方面这三方面进行总结：

一、学生准备：

学生先自己把需要测试的题看一看，为给组长测试做一下准备。学生在准备阶段比较积极踊跃，学生在这项评价中能直接地了解自己的学习状况，让学生根据自己平时的准备情况，可以先在小组内也进行交流，互相说说自己的长处和不足，以及今后准备怎么做。如过哪道测试题不会，还可在小组内互相帮助。通过这个环节，不仅真实的反映出每个学生的数学学习情况，而且使学生看到了自己和别人的长处及不足，彼此之间更增进了了解。

二、存在问题：

通过小组测试，在班上巡视的过程，以及最后看学生测试的结果。发现学生比较突出的有以下问题：

1.分数口算，简单的口算也有人计算错。

2.算理叙述和语言表达测试时，很多学生能说对，也知道意思，但是表述的语言不规范或者表述不出来。

三、今后努力方向：

1.在课堂上应该让学生多说算理，多说做题过程，就是不能都站起来说说，可以在小组内互相说，尤其是不会的学生，可以让他们先跟住会说的人学一学。

2.多练计算和口算，利用中午辅导时间，可以练一练小数乘除法，分数加减法，解方程计算。

在这次的非纸笔测试中，不管是学生，家长还是教师都能认识到自己的不足，在今后的学习中，都知道今后重点要做的是什么。这也达到了非纸笔测试的目的和要求，使学生全面认识自己，最终全面发展。