黄全愈说：“教育重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”今天有幸观摩种子教师展示课，下午还有幸听了一个林碧珍教授的《构建富有数学思想的课堂》，一天下来，收获良多。

一、 教育究竟是为什么

爱因斯坦说：“当你把学校受过的教育都忘了，剩下的就是教育。”看完这就话，我也在心里想：教育到底是为了什么？教育到最后留给孩子的应该是思想，是受益终身的思想，小时候听人说，哎呀，你看谁谁大学毕业了，工资还没有没上过大学的人高，那时候就感觉上大学有什么用呢，学数学有什么用呢，现在才明白，你可能没有天天用到数学知识，但你的思想会贯穿你的一生，所以，作为教师，我们更要构建富有数学思想的课堂，给学生留下思想。

二、 观林教授的《数学思考》有感

林碧珍教授给我们放了一个视频，是她的一节说课：六年级《数学思考》，林教授首先以一个问题：“２０个点可以连成几条线段？”学生觉得很复杂，林教授提示学生先从简单的２个点入手，去动手画一画，接着３个点、４个点、５个点，学生画着画着就找到了规律，问题也就解决了，教授还让学生想一想为什么这种规律是成立的，这样一来，学生会更加清晰这种题的来龙去脉，教授和学生一起总结了这道题化繁为简，从简单入手，难题就迎刃而解了，然后，林教授又给出一道题，１１１１１１１１×１１１１１１１１得数是多少？让学生动手去做，根据刚才那道题，学生自然而然会想到从简单入手，规律很快被探索出来，林教授依然问了一句，为什么是这样的规律呢？学生说出来其中的道理，讲到这之后，我想着如果这课我上，到这就会结束了，但林教授问出了一个问题：两个问题有什么相同之处呢？学生发现方法一样，都是化繁为简，学生这时候回顾了两道题，进行了一个反思，这种化繁为简的思想已经渗透在学生的心里。再给出一道练习题，学生已经尝到了化繁为简的甜头，必然会记在心里。

我教的是一年级，学生正在学习２０以内加减法，由于学生在一年级学习口算的时候都借助手指，现在我们已经学完凑十法，仍然有学生在用手指数数算出结果，正如林碧珍教授所说的，学生没感受到凑十法的便利，你没让学生尝到凑十法的甜头，这点我得反思，作为新教师，在以后上课时，我一定要自己先读透教材，认认真真备课，认真认真上好每一节课，做好反思，快点成长！

三、 给学生时间、空间，引导他们去反思

小学生适合渗透的数学思想方法有数形结合、集合对应、分类、符号化、归纳、类比、代换、转化与化归、极限、方程、函数、优化、随机、统计思想，当我们一节课上完，做到渗透了思想之后，还要留时间、空间，引导学生去反思，让学生真的感受到数学思想的妙处，真真正正学到心里去，把课堂还给学生，整合教材，让学生出错，充分利用学生出错，让学生思考。

 希望小宋老师先学会稳稳的走路，再奋力奔跑，现在要做的是踏实备课，认真讲课，积极做好反思，多听课，多学习，对得起我的学生！