2019-12-25
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黄全愈说:“教育重要的不是往车上装货,而是向油箱注油。”今天有幸观摩种子教师展示课,下午还有幸听了一个林碧珍教授的《构建富有数学思想的课堂》,一天下来,收获良多。
一、 教育究竟是为什么
爱因斯坦说:“当你把学校受过的教育都忘了,剩下的就是教育。”看完这就话,我也在心里想:教育到底是为了什么?教育到最后留给孩子的应该是思想,是受益终身的思想,小时候听人说,哎呀,你看谁谁大学毕业了,工资还没有没上过大学的人高,那时候就感觉上大学有什么用呢,学数学有什么用呢,现在才明白,你可能没有天天用到数学知识,但你的思想会贯穿你的一生,所以,作为教师,我们更要构建富有数学思想的课堂,给学生留下思想。
二、 观林教授的《数学思考》有感
林碧珍教授给我们放了一个视频,是她的一节说课:六年级《数学思考》,林教授首先以一个问题:“20个点可以连成几条线段?”学生觉得很复杂,林教授提示学生先从简单的2个点入手,去动手画一画,接着3个点、4个点、5个点,学生画着画着就找到了规律,问题也就解决了,教授还让学生想一想为什么这种规律是成立的,这样一来,学生会更加清晰这种题的来龙去脉,教授和学生一起总结了这道题化繁为简,从简单入手,难题就迎刃而解了,然后,林教授又给出一道题,11111111×11111111得数是多少?让学生动手去做,根据刚才那道题,学生自然而然会想到从简单入手,规律很快被探索出来,林教授依然问了一句,为什么是这样的规律呢?学生说出来其中的道理,讲到这之后,我想着如果这课我上,到这就会结束了,但林教授问出了一个问题:两个问题有什么相同之处呢?学生发现方法一样,都是化繁为简,学生这时候回顾了两道题,进行了一个反思,这种化繁为简的思想已经渗透在学生的心里。再给出一道练习题,学生已经尝到了化繁为简的甜头,必然会记在心里。
我教的是一年级,学生正在学习20以内加减法,由于学生在一年级学习口算的时候都借助手指,现在我们已经学完凑十法,仍然有学生在用手指数数算出结果,正如林碧珍教授所说的,学生没感受到凑十法的便利,你没让学生尝到凑十法的甜头,这点我得反思,作为新教师,在以后上课时,我一定要自己先读透教材,认认真真备课,认真认真上好每一节课,做好反思,快点成长!
三、 给学生时间、空间,引导他们去反思
小学生适合渗透的数学思想方法有数形结合、集合对应、分类、符号化、归纳、类比、代换、转化与化归、极限、方程、函数、优化、随机、统计思想,当我们一节课上完,做到渗透了思想之后,还要留时间、空间,引导学生去反思,让学生真的感受到数学思想的妙处,真真正正学到心里去,把课堂还给学生,整合教材,让学生出错,充分利用学生出错,让学生思考。
希望小宋老师先学会稳稳的走路,再奋力奔跑,现在要做的是踏实备课,认真讲课,积极做好反思,多听课,多学习,对得起我的学生!
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