2019-11-22
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教学目标:
1、 通过学习使学生认识0,能正确读、写0。
2、 联系实际了解0的含义,并能正确运用0。
3、 掌握0的排数,能正确完成看图写数、读数和排数练习。
教学重点:
理解0的含义, 0的读、写及排数、写数。
教学难点:
理解0的含义、0的写数和排数。
教学准备:
课件、红花、数字卡片、头饰和答题卡。
教学过程:
一、联系生活,激趣导入。
1、唱一唱。
出示课件,播放儿歌《数字歌》
1像铅笔细又长 2像小鸭水上漂 3像耳朵听声音
4像小旗随风飘 5像秤钩来买菜 6像豆芽咧嘴笑
7像镰刀割青草 8像麻花拧一遭 9像勺子能吃饭
0像鸡蛋做蛋糕
2、认一认。
出示数字,分别点学生认读数字1~9,边读边写出数字。
3、说一说。
(1)( )只小兔
(2)( )只小熊
(3)( )只小鸟
二、创设情境,探究新知。
1、认识0。
引导学生观察图画,小鸟一只只地飞走了,天上还剩下几只鸟呢?
学生分别回答5、4、3、2、1。
当鸟全部飞走时,教师问还剩下几只鸟呢?
引导学生回答天上没有鸟了。
一只鸟都没有了也可以用数字表示:出示数字0。
2、导读0。
引导学生分小组读0,边读边用手跟着老师书空写0。
3、理解0。
(1)四只小鸟飞走了,(没有小鸟了)树上还有0只小鸟;
(2)小白兔把胡萝卜吃完了,(没有胡萝卜了)还有0个胡萝卜;
(3)四个气球飞走了,(没有气球了)还有0个气球。
什么都没有可以用数字0表示。
4、演示0。
请一个小组的同学扮演蝴蝶,另两个小组读数、写数。
5、 写写0。
引导学生在田字格中写0,分小组比赛,看哪个组写得又快又好。
6、 说说0。
(1) 引导学生观察:0像鸡蛋做蛋糕。
(2) 学生想一想:你还知道有哪些像0的物体呢?
7、 排排0。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
三、多样练习,巩固新知。
1、数一数,写一写。
2、读出尺子中的各数。
3、填数。
1 3 5 7 9
四、联系实际,拓展教学
1、生活中的0无时不在,出示图片,请同学们分别读出数字。
2、想一想,生活中你还知道哪些有0的物体呢?
五、练习
1、书写0。
2、找一找与0有关的事物。
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