2019-11-14 收藏
依据我市“五字互动课堂”及我校“”121简约课堂”的理念指引下,如何体现以学生的发展为主,简约教师的行为,强调问题导学,凸显问、探、议、练、思,将以五年级下册《植树问题》为例,简单谈一下本节课的设计思路:
基于五年级学生已有的活动经验,本节课大胆整合教材,将植树问题的3种情况全部抛出。
根据解决问题的三大步骤,在阅读与理解环节,以一个开放的例题展开教学,学生能根据信息自主提出有价值的数学问题,结合生活实际,抓住关键词进行题意的理解。在分析与解答环节,学生大胆猜想,如何验证猜想,则通过自主探究、合作探究等不同形式进行探究验证,在整个课堂中引导学生在质疑、猜想中动手操作验证;在操作中不断思考;在思考中汇报;在汇报中比较、质疑;在比较中反思;在反思中总结。从而得出在不同的栽树情况下,棵数与间隔数之间的关系。在回顾与反思环节,引导学生对解题过程和方法的梳理,有了及时的总结反思才会更有效地进行练习提升。
在整个学习过程中教师大胆放手,给学生充分表达、体验的机会。真正体现《植树问题》这一课的核心不是掌握公式,套用公式解题,而是让学生在经历数学建模的过程中,体验一一对应,数形结合,化繁为简的重要思想方法。
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