依据我市“五字互动课堂”及我校“”121简约课堂”的理念指引下，如何体现以学生的发展为主，简约教师的行为，强调问题导学，凸显问、探、议、练、思，将以五年级下册《植树问题》为例，简单谈一下本节课的设计思路:

基于五年级学生已有的活动经验，本节课大胆整合教材，将植树问题的3种情况全部抛出。

根据解决问题的三大步骤，在阅读与理解环节，以一个开放的例题展开教学，学生能根据信息自主提出有价值的数学问题，结合生活实际，抓住关键词进行题意的理解。在分析与解答环节，学生大胆猜想，如何验证猜想，则通过自主探究、合作探究等不同形式进行探究验证，在整个课堂中引导学生在质疑、猜想中动手操作验证；在操作中不断思考；在思考中汇报；在汇报中比较、质疑；在比较中反思；在反思中总结。从而得出在不同的栽树情况下，棵数与间隔数之间的关系。在回顾与反思环节，引导学生对解题过程和方法的梳理，有了及时的总结反思才会更有效地进行练习提升。

在整个学习过程中教师大胆放手，给学生充分表达、体验的机会。真正体现《植树问题》这一课的核心不是掌握公式，套用公式解题，而是让学生在经历数学建模的过程中，体验一一对应，数形结合，化繁为简的重要思想方法。