2019-10-22 收藏
最近参加了来自清华附小的教师团队,为我们带来了“整合数学”成智教育的公开课及讲座分享,让我打开眼界,收获颇多。
首先,是汤老师上公开课,他为我们带来了《七巧板里的分数》这一示范课,讲的非常精彩。随手是上七巧板里分数学,同学们也都非常积极的提前准备了学具——七巧板。但汤老师却让学生们把自己带的学具全部放进位兜来,说这节课是一定不会要到的,当时我还在疑虑不用七巧板怎么讲这一课?汤老师以我的一个朋友昨天给我打电话说自己非常喜欢七巧板,所以他打算画一个,让汤老师在电话里给他提供画七巧板的关键信息,这一新颖的情景导入新课。先学生独立思考这个问题,候全班交流汇报。
期初,学生们提供的信息是,有5个等腰直角三角形,1个平行四边形、1个正方形。通过老师一步步的引导,不断的启发根据镇邪信息你能画出来吗?不能,那就继续补充。最终学生们得到七巧板的关键信息是:有七个图形组成一个正方形,5个是等腰直角三角形(2个小的等腰直角三角形占正方形的十六分之一,1个中等大小的等腰直角三角形占正方形的八分之一,2个大的等腰直角三角形,占正方形的八分之一),1个平行四边形占正方形的八分之一,一个正方形占正方形的八分之一。老师接着引导可以画出来了吗?怎么画到一个正方形里面?我们在画的时候需要考虑什么?图形的位置,那我们可以找谁来帮忙?分数,老师补充板书:七巧板里的分数。
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