今天有幸听了淮河东路小学的于老师的一节一年级数学《认识图形（二）》优质课，从于老师的课堂中学习到了许多，感受颇深。

首先，于老师在导入新课时，创设学生感兴趣的绘本故事导入，让学生跟随绘本中的主人翁已经来经历建筑之旅，感受图形之美，借助学过的立体图形找到要学习的平面图形，从而引出本节课的新知识。好的导入为上好一节好课打好了基础，调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣。

接着，在新授环节，于老师精心准备了许多教具，有正方体、长方体、圆柱、三棱柱，让学生直观观察物体，从立体图形中你找到了哪些平面图形，通过学生的一个个发现，于老师在黑板上贴出了相应的长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形图案，并一一对应贴上图形名称。一个个的教具，很符合一年级学生的认知特点，让他们自己观察，自己发现，探索数学世界的奥秘，把课堂还给了学生。

当学生对这些平面图形有了初步的认识时，于老师又拿出了更多的图形卡片，让学生帮图形找到自己的家，进一步加深了学生对平面图形的认识，并把平面图形和我们的生活联系起来，很好的做到了理论和实践相结合。然后，于老师和学生做游戏，寓知识于游戏之中，通过摸一摸猜一猜魔法袋的游戏，让学生了解这些平面图形分别有哪些特点？长方形有四个尖尖的角，两条长长的边，两条短短的边；正方形有四个尖尖的角，四条一样长的边……巩固了学生对平面图形的认识，牢固掌握平面图形的特征。

最后，于老师展示了图形创意工厂，工厂里面的东西都是由我们学习的平面图形拼出来的，比如帆船是由两个三角形和一个平行四边形组成的，让学生感受平面图形的美，感受数学的美。

总之，于老师的课堂是学生的课堂，是引导性的课堂，而不是“填鸭式”“满堂灌”，是针对学生特点，让学生直观感受，让学生用眼睛看，动手摸的课堂，真正做到了“学生是课堂的小主人”，在整个教学过程中，教学语言句句严谨，简洁明了，并且抑扬顿挫，很好的吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性！

是我们新老师学习的榜样，努力的方向！