平行与垂直一课是学生学习直线及角的认识基础上教学的，是学生进一步学习平行四边形和梯形的基础，本节课的重点是帮助学生理解平行与垂直的概念，继而灵活应用概念来判断同一平面内两条直线的位置关系。平行与垂直在生活中有着广泛的应用，无论是走在宽广的大街上，还是坐在明亮宽敞的教室里，环顾左右都不缺少平行与垂直的现象。

授课教师能够针对本课知识的特点和学生的实际，精心设计，把学生的自主探索与教师的适时引导有机结合，把知识点清晰地展现在学生的面前。学生在轻松愉悦的氛围中，提高了学习能力，增强了学习信心。具体来说，有以下几点感受：

1、遵循学生认知规律，重视知识生成

本节课，在自己当设计师设计桥面环节，通过小组讨论和教师的点拨等形式，帮助学生在复杂多样的情况中逐步认识到了：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，让学生自然而然的准确理解垂直属于相交的一种特殊情况。通过两次分类、分层理解，加深学生对平行、相交、垂直的理解和生成。

2、充分培养学生的空间想象能力

本节课内容属于“空间与图形”中的一课，发展学生的空间想象能力是本教学内容与其他内容很大的不同之处。授课教师在这方面做的非常好，为了让学生更好地理解“同一个平面”，老师拿出一个正方体，先让学生观察在同一个面的两条平行线。然后把其中一根线放到正方体的另一个面。问：这时的两条直线是否平行？从而使学生理解两条线不是在同一个平面内不算平行，进一步增强了学生的空间想象能力

3、练习有层次、有深度

本节课的练习设计充分体现了有针对性的分层设计：为了加强学生对图形与直线的理解，老师设计了几组用表面上看去并不是平行或垂直的图形让学生判断。学生只有充分掌握直线是无限长这个特点才能作出正确的判断。

4、体验生活中的数学

数学来源于生活，生活中的数学无处不在。为了更好地体现生活中的数学，本节课让学生在课本上和作业本中找平等与垂直。

5、关注数学学科核心素养，基于课程标准进行教学，课堂教学效果良好。