三年级分数的简单计算教学设计

一、教学内容：人教版三年级上册第八单元分数的简单计算

二、学情分析：前面学生已经认识了几分之一和几分之几的分数并能比较分数的大小，本节内容包括同分母(分母小于10)分数加减法及1减几分之几的计算。采用分水果的情景，更有利于调动学生良好的情感体验，从而激发学习积极性。在交流中明理，认识到分数计算中分数单位并没有发生变化，从而加深对分数意义的理解。

三、教学目标：

1. 通过图形，使学生会计算简单的同分母分数的加、减法及算理。

2. 在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。

3. 培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。

四、教学重、难点

1. 计算简单的同分母分数的加、减法。

2. 解决简单的有关分数加减法的实际问题。

教具、学具准备：

桔子、梨。卡片。

五、教学过程：

一、创设情境。

这节课我们来一个吃水果比赛活动。你们愿意参加吗？（愿意）谁愿意把你的水果分给你的好朋友吃呢？（我愿意）

占若天同学到讲桌前把自己带来的桔子分给他的两位好朋友吃。边分边说我的桔子有9瓣，分给占伟明2瓣，分给于效3瓣，分完后，他的两位好朋友分别说出我吃了这个桔子的2/9，我吃了这个桔子的3/9。

二、探究新知

（一）通过刚才的分桔子、吃桔子活动。你们发现了哪些数学信息？还能提出什么数学问题？

1. 小组讨论（教师参加到小组活动中）

2. 小组汇报。

（1）我们小组讨论后发现了这样一些数学信息：占伟明吃了一个桔子的2/9，于效吃了一个桔子的3/9。

可以提出的这样数学问题：（1）他俩一共吃了这个桔子的几分之几？（2）还剩下这个桔子的几分之几？（3）于效比占伟明多吃了这个桔子的几分之几？

3. 教师小结：那怎么列式子呢?请同学们各自在白纸上列出式子。 并等会告诉老师你们是怎样想的？

学生1： 2/9+3/9=5/9 因为2个1/9加3个3/9是5个1/9，就是5/9。

学生2：1-5/9=4/9 我在算1-5/9时，看到还剩下4瓣桔子，就觉得等于4/9。

师：说的很棒，还可以怎么想？

（学生：1是那整个桔子，桔子有9瓣，所以1就是9/9，9个1/9减5个1/9＝4/9。）

学生3：3/9-2/9=1/9 因为3个1/9减2个1/9等于1个1/9是1/9。