没有任何外在的条件，仅仅是对数学的热爱，保持对数学的学习兴趣的学生少之又少。如何保证学生学习数学的热情永葆生机呢？我想仅仅靠老师督促、号召和感染还是不够的，我们有时候确实需要使一些手段。

现在随处可见的微信群，加微信群的时候，我们确实觉得有用才成为了其中一员，比如说我们的初中、高中、大学的校友群，多年不见了，有个群留个念彼此交流也方便，但是这些群多数沉寂了，都没有人在群里面说话，有点儿销声匿迹了。反而一些微商群、学习群、业主交流群倒是聊得火热。何其原因呢？我们一起来看一下，它里边有什么样的技巧呢？

比如我参加的这个薄荷阅读英语学习交流群，建群的目的很简单，在学习的过程中对于英语的语法知识、典型句式的翻译、每天阅读的背景等有困惑的都可以在群里面讨论交流，有老师专门为我们讲解。也就是刚开始的时候，大家彼此还说一句话，半个月之后群里面说话的人零零星星的。老师就采用了这样的办法：每天会推送一些东西，比如说请大家来猜测生活中的英语俚语的翻译；组织英语游园活动，大家进行有奖竞猜竞猜；会给大家分享不错的英文电影、英文歌曲等等，总有一个你感兴趣的话题想要说话。还有一个微商形式的母婴团购群，群主定期的会在群里面发微信红包，抢到手气最佳的，可以免费送他店里面的商品，如此来保证微信群成员不被流失。

这不和我们的教学是相通的吗？我们要想尽一切办法保证学生的兴趣数学的学习上，单单靠每学期的三次抽考——月考、期中考试和期末考试来保持学生的学习热情，时间间隔有点太长了，但是考试检测次数多了，学生们习以为常了，效应反而不怎么好，平常一点措施也没有，学生数学学习慢慢地变疲倦了。

我们可以向微信管理群的群主学习，比如说，在自己的常规课堂教学之外，给学生渗透点趣味数学的知识、数学故事，针对一段时间的数学知识的学习的，设置成简单的数学竞赛，竞赛的形式可以设置成反常规的书面答题检测的形式，可以有所创新。比如说把最近一段学习的数学概念设计成一个百科知识竞答的形式，让大部分学生都能在活动中找到成就感，一扫平常数学学习的挫折感。

针对不同的活动不间断的给奖励（可以是精神的，也可以稍加一点物质的）或者是《做一个快乐班主任》中杨伟民老师说的发小奖状，让学生背着荣誉来上学，等学期末时，拿着小奖状来兑换大奖（设置成诱惑力极大的（可以是一件非同寻常的事，也可以是一次体验，还可以是一次大餐等等），这可以循环着玩，可以带着学生玩一个学期，这样一个学期都不用发愁学生学习数学的热情了，在此过程中慢慢的培养学生的数学的荣誉感，让数学学习变得有趣，热闹起来，形成你追我赶的数学学习氛围，带动大多数的同学参与到数学的学习中，接下来你的课堂会变得轻松很多，人人都可以做“小老师”了，真正成为了数学学习的主人。