我们数学老师往往对上复习课很头痛，复习内容千头万绪，比较枯燥，不知如何正确有效的开展复习。于是有的老师就有可能在上复习课时，抓不住复习重点，理不清复习脉络，以致于学生在复习课上并没有得到多大的收获，这样的复习课老师上的累，学生也觉得没意思，都是老一套。那么怎么才能有效的组织好和上好数学复习课呢？下面我就这方面谈谈我的一些见解与做法。

我认为深入钻研教材是上好数学复习课的必要条件。有句话说的好“教材钻的有多透有多深，教学方法就有多新有多活”。教师要在课堂上游韧有余的进行知识的梳理与复习，完全得益于课前深入细致地钻研教材。同时在备课的过程中要深入挖掘教材，吃透教材，抓住了教材的重点与难点，课堂上带领学生就能有效，合理地进行复习。

复习课一定切记不要一讲到底，应精心设计教学环节，组织调控好课堂活动。数学复习课和新授课有着本质的区别，课堂上所复习的量大，练习的内容多，环节杂乱。因此精心设计教学环节组织好课堂教学活动是一项非常重要的工作。所以在教学复习课时，首先教师头脑中要有清晰的教学脉络，能先与学生一起来归纳整理每个单元的知识点， 重新建立知识体系，使学生了解本学期我们学习了什么知识，哪些知识是重点，哪些又是难点。教师在知识梳理与复习的过程中对重难点知识进行有的放矢的训练与强化。另外还要放手让学生去提问：自己在平时的作业练习中出现过什么问题想要提醒大家的？这些都体现了以学生为本的教学思想。但是有的老师可能忽视了数学复习课有别于其他复习课，它的知识脉络的呈现应是由易到难的，尤其是在计算课上，一下子就出难度较大的题目来考学生，由于学生知识回顾与整理的不够，结果错误的类型五花八门，很难达到理想的复习效果。这一点的失误也拖延了整堂课的教学时间。学生在汇报的过程中教师应用时调控好，重新指导学生从易到难来练习并汇报，这样的教学效果才会更好。

在数学复习课上，许多老师发现学生在复习课上心不在焉，感觉复习课很枯燥，提不起学习兴趣，没有上新课时那股新鲜劲。所以我在上复习课的时候特别重视复习素材的选择和复习方法的指引。复习素材和实例的选择要贴近学生的生活，这样才能充分调动学生的求知欲望，同时也让学生感受到我们日常生活中处处都有数学的影子。我们在组织学生开展复习时，复习的方式一定要多样化，趣味化。尽量以游戏的形式展开，让学生在课堂上多参与，多思考，多发言，这样的复习课才不会显得那么枯燥乏味，复习的效果才会更好。

另外在课堂复习过程中针对学生不准确的数学语言，教师要及时的发现并进行指导，特别是要提醒学生课堂上不要随意说话，这样很容易破坏整个班级的学习气氛。所以在复习课上不要忽视对学生这一方面的指导训练。同时教师的数学教学语言也要加强，做到既要生动有趣，又富有条理性，这样才会让学生在复习过程中对知识的梳理与回顾印象会更加深刻。

总之，要想真正上好一节小学数学复习课，并不是我们所想的那么容易。我们日常的新课教学是在“画龙”，而后期的复习则是在“点晴”。要想上好一节精彩的复习课，需要我们在教学中不断总结，反思，取长补短。让学生在复习课上学得不累，并且受益良多。