2019-06-04
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沪教版一年级数学上册《连加、连减》学案
一、口算训练,日积月累
在大屏幕上出示口算题
4 + 2 =2 + 5 =9 2 =5 + 4 =2 + 2 =6 + 3 =7 + 3 =7 4 =9 1 =4 + 5 =8 4 =2 + 6 =4 + 3 =9 6 =3 + 4 =4 4 =8 + 2 =7 5 =3 1 =7 6 =
学生只写答案,之后全班交流(请学生一一到讲台上讲解),及时更正。
【反思:口算训练是需要长期坚持的,每节课前的5分钟口算训练可以起到较好的训练所用。并且本课的口算既是为了复习旧知,又为下面初步感知两步计算与一步计算的关系打下了伏笔。】
二、创设情境,探究新知
1.认识连加,探究连加计算方法
师:同学们,大家喜欢大森林吗?
生:喜欢
师:可是森林里有一棵大树生虫子了,怎么办呢?有几只小鸟发现了,它们就一起飞来给大树捉虫子。大家注意看,先来了几只小鸟?
生:5只。
师:可是树上的虫子太多了,它们就向朋友们求救。大家看,又来了几只小鸟?
生:又飞来2只
师:旁边还有一只小鸟说:我也来帮忙!现在请大家仔细看图,现在图中由几部分组成?
生:3部分
师:哪三部分?
生1:5、2、1
生2:左边、中间和右边
生3:树上的、先飞来的、又飞来的
师:我们看5表示谁呢?
生:树上原来的
师:2呢?
生:先飞来的
师:1呢?
生:后飞来的
师:谁能再说说?
生4:树上的5只、先飞来的2只、又飞来的1只。
师:谁能用数学语言把这副图说一说?
生5:树上有5只小鸟,先飞来2只,又飞来1只,现在一共有几只?
师:谁还想说说?(再指名说一说)自己大声的说一说。(生自己说)
师:在整个过程中,小鸟是变多了,还是变少了?
生:变多了!
师:那我们该用加法还是减法?
生:加法!
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