2019-05-30
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一、童化
书中提到:童化是指教师伴随重建儿童心智的努力,而出现的本体性知识及其思维的退化。为了提升教学水平,促进自身的专业发展,教师既要钻进去,真正感悟儿童的心灵,又要跳出来,居高临下地以理性的目光,审视教与学的过程,解剖自己的教学行为.我认识到,第一件事是小学教师首先应“童化自己的思维”,用孩子的思维去经历学习过程,然后再跃居于孩子思维之上,提升他们的思维品质。
二、慢
慢慢成长,是一种状态,也是一种境界。慢,是循序渐进;慢,是从容不迫。教育,是一种慢的艺术。我们的教学研究,也是慢的艺术 。好的教育肯定是慢的 。
三、错误观
课堂因错误而精彩;正确的,可能只是模仿;错误的可能是创新。
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