人教版一年级下册数学第六单元导学案

学校 年级 一年级 上课时间

科目 数学 课题 两位数减一位数、整十数 例3 课时—总课时 6--8

学习目标 1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。

2、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。

3、能准确判断两步式题的运算顺序，准确地计算带小括号的加、减两步式题，加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。

重难点 利用旧有的连减计算知识，很好的导入小括号的知识。

课型 新授

教学准备

导学流程

导学步骤 具体内容 复备栏

1、导（导课题、目标） 直接说得数。

15－6＝ 17－8＝ 5＋4＝

5＋6＝ 11－4＝ 8＋4＝

2、说说下列算式的计算顺序

14－8－3 8＋6－7 15－7＋5

2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 1、引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。

2、出示糖果投影图：从图上看到了什么？

3、同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。

想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。

3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） ①从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。

②把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。

③样列算式呢？板书：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”

第一种算法：先算10减2，再减3。

第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号”，师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。10-2-3＝ 10-（2+3）=

④引导学生计算。

10-2-3＝ 先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板书结果)

10-（2+3）= 先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板书结果)

4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点） 1、我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）

2、教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5＋（ ）＝11是要在括号里填一个数6，而10-（2＋3）括号里给出了数和加号，是要先算2＋3＝5。

3、你还有什么不懂的吗？

5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标） 1、 完成做一做。

2、 完成练习十七第1题。

3、 完成练习十七第2题。

3

课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结） 1、一个算式里有括号，要先算括号里的。

2、今天你学到了什么？收获了什么？

板书设计 两位数减一位数、整十数 例3