今天下午我和学校的几个老师一起去侯寨小学参加了数学复习教研活动，此次活动中我们观摩学习了四位老师的数学复习课。数学复习课怎么上？一直是我这位数学老师的疑问，今天的观摩学习真的是收益匪浅。

这四位老师讲授的课是不同的类型，包括：计算类型、图形几何类和解决问题类。其中，我们学校的邵老师讲授的一节课是二年级的计算复习课。邵老师课堂上注重学生知识的形成过程，整节课凸显了以学生为主体。还有三位年轻女老师讲的复习课，从年轻老师身上我学习到了作为老师的激情和活力，还有对于课程设计的深刻解读，作为年轻老师也可以把复习课上得如此的精彩。

另外，我觉得不虚此行的是教研的最后请了一位专家型的老师给我们上了一堂生动的课。她就是幸福路小学的张华老师，一位身在一线教学已二十多年的老师。这堂课上的内容可以说全是张华老师从教以来的经验之谈。她告诉我们年轻老师如何备课和上课：要做到读课标、读教学用书、读课本、精备教案，四者的结合可以说能成就一个老师上一节合格的课。另外，张老师谈到对于课堂掌控，老师们需要做到三个度“深度、温度、广度”。

张老师还对教学生活中的一些具体方面进行了阐述，主要分为：实、细、趣、活、序、学。

一、实培养学生的倾听习惯、阅读习惯、思考习惯、动手操作习惯，把这些习惯落到实处。其中，张老师讲到数学中一定要培养学生用好学具。对于作业方面，有错必订，平时计算的练习、书写态度也要端正，这些越小的细节张老师越关注得很到位。

二、细低年级学生要看到坐姿、写字姿势，并时刻提醒；课本学习用具得准备（下课后先准备好下一节的用具再下课），摆放位置，用学具、手学具的要求；收作业、发作业的要求；在书上写名字的位置、书皮的颜色、试卷的保存、书写本的位置；举手发言的姿势、发言时的声音、说话是否完整、语言是否有感情。

三、趣数学书写比赛的展示；剪出一个对称图形然后粘在大小统一的卡纸上展示；用平面图形的认识，设计出美丽的图案；寻找生活中的数学信息，写一篇数学日记；梳理本册知识点，做成思维导图。

四、活根据教学内容举出生活中的例子；把主动权放给学生，多问谁还有不同的想法？鼓励孩子上课提问题，谁会帮他解决？合作学习能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发求知欲；有利于学生之间相互帮助、相互支持、相互鼓励，从而促进亲密融洽的人际关系，培养合作能力和团队精神。

五、序 课堂上要有序、做事要有序、动手操作要有序。

六、学看视频、案例等；多读书，可以是专业教育理论书籍、学科书籍、人文素养书籍等；多反思，反思不只是总结，而是更深层次的思考；“二八定律”，说的就是把80%的时间花在那些值得反思的20%的事情上。

今天在这次教研中学习到的经验，在今后的工作中予以实践中。

铁三官庙小学 杨莹莹

今天下午我和学校的几个老师一起去侯寨小学参加了数学复习教研活动，此次活动中我们观摩学习了四位老师的数学复习课。数学复习课怎么上？一直是我这位数学老师的疑问，今天的观摩学习真的是收益匪浅。

这四位老师讲授的课是不同的类型，包括：计算类型、图形几何类和解决问题类。其中，我们学校的邵老师讲授的一节课是二年级的计算复习课。邵老师课堂上注重学生知识的形成过程，整节课凸显了以学生为主体。还有三位年轻女老师讲的复习课，从年轻老师身上我学习到了作为老师的激情和活力，还有对于课程设计的深刻解读，作为年轻老师也可以把复习课上得如此的精彩。

另外，我觉得不虚此行的是教研的最后请了一位专家型的老师给我们上了一堂生动的课。她就是幸福路小学的张华老师，一位身在一线教学已二十多年的老师。这堂课上的内容可以说全是张华老师从教以来的经验之谈。她告诉我们年轻老师如何备课和上课：要做到读课标、读教学用书、读课本、精备教案，四者的结合可以说能成就一个老师上一节合格的课。另外，张老师谈到对于课堂掌控，老师们需要做到三个度“深度、温度、广度”。

张老师还对教学生活中的一些具体方面进行了阐述，主要分为：实、细、趣、活、序、学。

一、实培养学生的倾听习惯、阅读习惯、思考习惯、动手操作习惯，把这些习惯落到实处。其中，张老师讲到数学中一定要培养学生用好学具。对于作业方面，有错必订，平时计算的练习、书写态度也要端正，这些越小的细节张老师越关注得很到位。

二、细低年级学生要看到坐姿、写字姿势，并时刻提醒；课本学习用具得准备（下课后先准备好下一节的用具再下课），摆放位置，用学具、手学具的要求；收作业、发作业的要求；在书上写名字的位置、书皮的颜色、试卷的保存、书写本的位置；举手发言的姿势、发言时的声音、说话是否完整、语言是否有感情。

三、趣数学书写比赛的展示；剪出一个对称图形然后粘在大小统一的卡纸上展示；用平面图形的认识，设计出美丽的图案；寻找生活中的数学信息，写一篇数学日记；梳理本册知识点，做成思维导图。

四、活根据教学内容举出生活中的例子；把主动权放给学生，多问谁还有不同的想法？鼓励孩子上课提问题，谁会帮他解决？合作学习能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发求知欲；有利于学生之间相互帮助、相互支持、相互鼓励，从而促进亲密融洽的人际关系，培养合作能力和团队精神。

五、序 课堂上要有序、做事要有序、动手操作要有序。

六、学看视频、案例等；多读书，可以是专业教育理论书籍、学科书籍、人文素养书籍等；多反思，反思不只是总结，而是更深层次的思考；“二八定律”，说的就是把80%的时间花在那些值得反思的20%的事情上。

今天在这次教研中学习到的经验，在今后的工作中予以实践中。