2018年12月27日上午在侯寨小学围绕“复习”展开了语文组的教学研讨。

四位老师进行了各具特色的复习课展示，让对“复习课”也有了更直观的认识。侯菲菲老师围绕“关键句”进行阅读复习，把一课一得体现的淋漓尽致，孩子们在这一课中对关键句进行了概念的复习，又进行围绕关键句写话，选择合适地关键句等多种方式进行练习，学生在有限的时间内巩固了这一知识点，学有所得。复习不正是这样吗？根据教材及本班学情查漏补缺，有所收获。刘硕老师从音形义三方面引导学生对字词进行了复习，并且都落实到了例子的练习中，可见我们在复习时要将知识与练习相结合。

杨鸿雁老师的讲话更是让我收获颇丰。小学阶段的孩子正是想象力最丰富的时候，而我们教师要做的事要引导学生将想象力往合适的地方引导，让他们尽情想象而不是自我压制。要给孩子们表达想法的时间和空间。最明显的就是习作，老师和孩子经常走进作文要写多少字的误区，忽视了习作就是让孩子表达的原本目的。现在正是孩子进入习作的启蒙阶段，我们要让孩子明白写什么和怎么写，在读懂写什么的基础上再根据提示找到让自己感同身受的点进行写作。教师要对孩子的写作进行鼓励性的评价，让孩子保持对写作的兴趣，引起孩子强烈的写作动机，让孩子乐于写作，那就是我们的成功。要想教好孩子，我们就要备好课，将备课这一环节重视起来，手写教案可以帮助我们新任教师更好的成长，是啊，自己的思路在笔尖流泻，也可以帮助我这字体不好的人类练字，可谓一举两得。

语文的学习离不开阅读，阅读要贯穿学习的始终。这项工作不是学生一方进行的，而是教师，学生，家长三合里力。有了阅读的积淀，孩子的理解能力会得到加强，孩子的语言更加丰富，孩子的情感会更加饱满。因此，关注孩子的积累，让孩子走进阅读，会使我们的课堂更加精彩，会让孩子们更加出彩！

每次的研讨都会让自己的专业素养得到提升，真可谓“与君一席话，胜读十年书”。四位老师的展示以及杨老师的讲话给我们指明了方向，接下来我们就要总结，提升，实践，期待花开！