2015-09-17 收藏
教学目标:
1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步发展学生的空间观念。
2、培养学生简单的空间推理能力。
教学重点:体验上下的位置关系。
教学准备:主题图、有关学具、剪刀
教学方法:参与性学习
教学过程:
一、导入
前面我们学习了有关前后的方位顺序。老师想考一考小朋友们学得怎样。教室的前面是什么?后面是什么?
二、新课教学:出示主题图。
1、仔细看图,说说图上有什么。
2、考考你:
小鸟在小兔的_面,小兔在鸟的_面,
松鼠在小兔的_面,松鼠在小鸟的_面。
3、指名说,评议。
三、巩固练习,练一练
1、填一填,说一说。
(1)仔细观察图。(2)报名说。
2、把6写在上一行,把9写在下一行。
让学生说了哪个数在上,哪个数在下。
3、说一说。
仔细看图,同桌讨论,报名汇报。
4、请你分房子。
(1)自己动手剪贴动物。
(2)说说它们的位置关系。
5、独立完成思考推理题。评析、校对。
四、小结。
本节课你又学会了什么?
高一数学对数12
高一数学对函数的进一步认识2
高一数学函数19
高一数学不等式13
高一数学比数列的前n项和2
高一数学函数的简单性质2
高一数学函数25
高一数学二次函数性质的再研究1
高一数学函数的简单性质1
高一数学函数21
高一数学对数21
高一数学函数16
高一数学集合与简易逻辑10
高一数学比数列的前n项和1
高一数学函数20
高一数学二次函数性质的再研究2
高一数学函数11
高一数学正余弦函数的图象及性质1
高一数学不等式14
高一数学不等式16
高一数学对数函数22
高一数学函数18
高一数学不等式15
高一数学函数13
高一数学函数12
高一数学对数与对数运算应用
高一数学函数15
高一数学正余弦函数的图象及性质2
高一数学集合与简易逻辑13
高一数学对函数的进一步认识3
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