2018-10-15
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数学本身是一种语言,一种简约的科学语言。对于数学教育而言,语言活动是一项重要的数学活动。每天课堂上的讲授、学生的听讲和回答、同学之间的相互讨论,还有看书、解题等等,都要同语言打交道,以语言为媒介,在这些过程中,语言是描述、表达意义的工具,思想交流的载体,甚至还被当做处理的对象。它有着不容忽视的功能。国内外都有研究表明,学生的语言能力与数学学习的成绩存在着一定的相关性。
在数学的教与学的活动中,学生除了要有一般的自然语言的能力外,还需要了解和掌握数学中独有的语言特点。事实上,就有不少学生的学习困难是产生于对数学语言的理解和使用方面。由于数学意义必定要利用词语、符号等来传达,学生如果弄不清楚,或者不熟悉、不习惯数学语言的理解方法、规律和约定,那么就无法搞清其意义,结果就引起理解问题导致数学成绩也不好。
第四单元简易方程:简易方程(第五课时)
第四单元简易方程:用字母表示数(二)
人教版数学第十册《分数与除法的关系》教学设计
第四单元简易方程:简易方程(第三课时)
人教版数学《因数与倍数》教学设计
《质数和合数》教学设计
五年级下册《合数与质数》教学设计
人教版数学《长方体和正方体的表面积》教学设计
第二单元小数除法:整理和复习
《平行四边形面积的计算》教案
第一单元小数的乘法:积的近似值
第二单元小数除法:解决问题(三)
第二单元小数除法:小数除以整数(一)
人教版五年级下册《找次品》教学设计
第二单元小数除法:商的近似数
人教版数学第十册第三单元复习教学设计
人教版数学第十册《真分数和假分数的意义及特征》教学设计
第二单元小数除法:练习课(P26练习)
《分数与除法》教学设计与反思
第六单元统计与可能性:统计与可能性(第一课时)
第四单元简易方程:用字母表示数(三)
《一个数除以小数》教案
人教版数学第十册《把假分数化成带分数》教学设计
《方程的意义》教案
《循环小数》教案
《小数的乘法:连乘、乘加、乘减》教案
第三单元观察物体:观察物体(第二课时)
《解决问题》教案(一)
《小数加减混合运算》教学设计及反思
第四单元简易方程:简易方程(第二课时)
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