2018-08-13 收藏
教材分析:
本节课要求学生对整时、大约几时的认识,是学生建立时间观念的初次尝试。为以后进一步学习时间的有关知识奠定基础。
设计思路:
这节课我是从豆豆放学后一人在家想看5点钟的动画片,但由于他不认识钟表而耽误了,从而激起学生参与认识钟表这一活动的兴趣。然后让学生亲身经历观察、操作、讨论、交流的全过程,从中了解生活中的一些实际问题。在教学中,我让学生玩自带的钟表,让他们在玩中发现数学问题,寻找数学知识,体会数学乐趣,培养学生的时间观念,认识到学习钟表的必要性。学会认识钟表(整时、大约几时)的方法。同时,让学生感受到数学无处不在,将数学知识与生活融合,同时教育学生养成良好的生活行为习惯。
教学目标:
1、初步认识钟表,能结合自己的生活经验,学会看钟表;会认读整时、半时,初步建立时间观念。
2、经历操作,讨论、交流等实践活动,进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作意识。
3、充分感受到生活中处处有数学,并树立学好数学的信念。
4、养成良好的生活习惯,合理安排时间并珍惜时间。
教学过程:
一、创设情境
师:有一天豆豆的妈妈不在家,放学后豆豆准备看5点钟的动画片,由于不认识钟表,当他打开电视机的时候,节目已经完了。豆豆好伤心,怎么办?
生:教他认钟表
小结:豆豆连钟表都不认识,这节课我们就来教豆豆认钟表。(揭示课题)
二、探究新知
1、初步认识钟面
师:我们先告诉豆豆钟面上有什么?
(1)观察自带的钟,认识钟面,组内互相讨论,交流意见,教师参与其中。。
(2)反馈信息。分组汇报,从钟面上看到了什么?课件显示钟面:钟面上有1-12个数(点击闪烁),还有一长一短两根针,短针是时针,长针是分针(点击闪烁并配音)。
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