一、指导思想：

以学校教导处教学工作计划要点为指导，依据新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，切实提高教学质量。

二、工作目标

1.培养学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师，培养学生的数学兴趣，让数学走进生活，走进充满趣味和挑战性的数学情境，让学生从每节课一开始就满怀激情地去探究和思考。教学过程把学生的观察、操作、想象、思考、交流等活动结合起来，发挥学生主观性，有效激发学生的学习兴趣去参与课堂思考。

2.培养学生动手操作和运用知识的能力

操作是学生动手和动脑的协同活动，是培养和发展学生思维的有效手段，因此，在教学中也要重视学生动手操作，让孩子在亲身体验中认识数学，解决问题，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法，使学生有充分的从事数学活动的时间和空间。

3.培养学生提出问题和解决问题的能力

培养学生提出问题的意识和能力，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，我要充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

三、学情分析

本学期我继续担任四年级（5）、（6）班数学教学工作，这两个班的大部分学生能从已有的知识和经验出发，获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。个别学生基础知识差，学习习惯不佳。对数学学科兴趣不高，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。总体上讲，两个班基本形成了一个良好的学习氛围，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。在这学期要继续让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯，同时在数学教学中注重提升学困生对数学知识的理解，培养他们学习数学的能力，以提高成绩。

四、教材分析

（一）“数与代数”领域

1.第一单元“小数的意义和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

2.第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

3.第五单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。

（二）“空间与图形”领域

1.第二单元“认识三角形和四边形”。通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。

2.第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。

（三）“统计与概率”领域

第六单元“数据的整理和表示”。经历收集、表示和分析数据的过程，认识条形统计图和简单的折现统计图并进行简单的分析，判断和预测。体会统计在日常生活中的应用，积累统计活动的相关经验。

（四）“数学活动”领域

本册教材配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。安排了“密铺

”、“奥运中的数学”两个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。

（五）整理与复习

包括整理与复习、总复习。

五、教学措施

1.加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2.加强个别辅导，提高学困生的成绩。

3.多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

4.注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

5.对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。

6.进一步培养学生的合作意识与合作能力。

六、课时安排

一、小数的意义和加减法……10课时

二、认识三角形和四边形……7课时

三、小数乘法……8课时

整理与复习……3课时

四、观察物体……4课时

五、认识方程……8课时

数学好玩……2课时

六、数据的整理与表示……8课时

总复习……5课时