做数学老师十几年，一直从事一线教学工作，每次高质量的考试过后，我都会深入地研究试卷，从中把握数学行进的方向。与以往相比，现在的数学题目灵活多样，与生活联系紧密，而且与时俱进，紧跟时事的步伐。我喜欢思考，经常考虑地问题是：如何提升数学的学科素养？如何让学生学会思考？如何提高学生处理信息的能力？有了思考、判断、处理信息的能力，学好数学轻而易举。

新学期在万物复苏的春天里起航，为了给孩子们最好的数学教育，为了寻找以上困惑的答案，我一直在追寻的路上。

课堂上：充分利用好宝贵的四十分钟，在有限的时间里创设与生活衔接紧密的数学情境，多用全员参与，生生互动的教学活动体现活用数学的思想，将课堂还给学生，让学生真正成为小主人，在课堂互助合作，共同交流，尽显生本的原生态课堂。

课下：依据学生课堂与平时的表现，选择合适的时机与学生聊天，通过沟通，把控学生的小心思。给学习上稍有滑坡的小家伙鼓鼓劲，给有些松懈的孩子们加加油，时不时出一道题难为一下学霸级的学生。通过近距离的与学生接触，走进孩子们的心中，让孩子们感受到老师的热情和人格魅力，以便在数学上投入更多的精力。

假期：这是我认为的拐点时刻，对孩子们整体实力的提升有很大的帮助。刚过去的寒假，我为孩子们推荐了《小学生数独游戏》这本书，督促他们每天至少完成一道数独练习题，既简单又深不可测的数独不但吸引着孩子们，也感染着家长朋友们，父母孩子们一起研讨，共同交流，尽情享受美妙的亲子时光。同时在数独练习的过程中，学生们灵活运用知识解题的能力，从不同角度观察和选择不同思路解题的能力得到了锻炼。开学报到那天，当可爱的学生们拿着做完的厚厚的一本数独题向我炫耀时，我心中的喜悦油然而生。新学期的每一天，我继续推行锻炼学生逻辑思维能力的数独练习，每日一题，学生独立完成，第二天全班交流。日复一日，坚持下去，相信量的积累定会有质的飞跃。

春天，枝桠吐绿、虫儿萌动的季节；春天，播洒种子、耕耘付出的季节。春天，孩子们积极向上，信心满满投入学习的季节，我仿佛听到了他们拔节成长的声音。