2017-10-25
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作业是课堂学习效果反馈的一个最直接的途径,适当的课后作业不但有利于学生们及时复习,更有利于老师把握学生的学习情况,以便于对接下来的教学工作有一个整体掌控。不过,课后作业的布置是一个需要我们仔细推敲的工作,就小学数学的课后作业来说,我谈一点自己的体会。
课后作业是学生在离开老师辅导的情况下独立完成的问题,所以我们要考虑到一个原则,那就是机械型的题目能少做就不要多做,能不做就不做。布置作业还必须因人而异,不能一刀切,要让每个层次的学生在数学上都有不同的发展。
对于基础弱的同学而言,数学家庭作业多布置一些基础性的题目,如简单面积体积计算等,然后慢慢地加深。对学习中等的学生在基础性的题目上增加一些需要“稍转一转”的题目。优秀的学生,基础性题目掌握较熟练,可以相对少做一点,多加一些难度高的题目,但不宜过多。比如三角形这个知识点的课后作业,我们可以分三个层次布置,第一层次要完成关于三角形周长、面积等简单的计算,一般是一些已知三边长度、底边和高的问题;第二个层次可以是根据周长和面积计算三边或者高的长度;第三个层次可以涉及到三角形周长或者面积大小比较的问题。
三个层次的题目可以让学生分为必做题、选做题自主安排,这样确保学困生有题做,中等生有台阶登,优等生有难题提升。
这样一来,每个层次的学生都能得到不同程度的提升。
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