2017-06-09
收藏
在复习中,很重要的一点是要有针对性,提高效率,避免做无用功。在对基本的知识点融会贯通的基础上,认真研究考纲,不仅要明确考试的内容,更要对考纲对知识点的要求了然于心。我们为大家收集整理了关于中考数学压轴题如何做,以方便大家参考。
切入点一:构造定理所需的图形或基本图形
在解决问题的过程中,有时添加辅助线是必不可少的。对于北京中考来说,只有一道很简单的证明题是可以不用添加辅助线的,其余的全都涉及到辅助线的添加问题。中考对学生添线的要求还是挺高的,但添辅助线几乎都遵循这样一个原则:构造定理所需的图形或构造一些常见的基本图形。
切入点二:做不出、找相似,有相似、用相似
压轴题牵涉到的知识点较多,知识转化的难度较高。学生往往不知道该怎样入手,这时往往应根据题意去寻找相似三角形。
切入点三:紧扣不变量,并善于使用前题所采用的方法或结论
在图形运动变化时,图形的位置、大小、方向可能都有所改变,但在此过程中,往往有某两条线段,或某两个角或某两个三角形所对应的位置或数量关系不发生改变。
切入点四:在题目中寻找多解的信息
图形在运动变化,可能满足条件的情形不止一种,也就是通常所说的两解或多解,如何避免漏解也是一个令考生头痛的问题,其实多解的信息在题目中就可以找到,这就需要我们深度的挖掘题干,实际上就是反复认真的审题。
总之,问题的切入点很多,考试时也不是一定要找到那么多,往往只需找到一两个就行了,关键是找到以后一定要敢于去做。有些同学往往想想觉得不行就放弃了,其实绝大多数的题目只要想到上述切入点,认真做下去,问题基本都可以得到解决。
希望大家可以学会中考数学压轴题如何做.想了解更多精彩内容,请关注我们的网站!
百分数意义:整理与练习(2) 教学设计
《方程》总复习
六年级上册第九单元《认识百分数》教材分析
六年级上第十单元:第四课时 统计天地
用分数表示可能性的大小 教学设计
正弦函数图象的对称性
《解决问题的策略(转化)》教学设计
第一课时 分数四则混合运算 教学设计
图形王国和统计天地 整理与复习
百分数知识复习整理(一)总复习
《解决问题的策略—假设法》案例分析
第九单元:认识百分数 第一课时 教学设计
求一个数是另一个数的百分之几 练习 教学设计
《认识比》
比的知识和比的应用整理和复习(一)
六年级上第七、八单元评价
第六课时:求一个数是另一个数的百分之几的实际问题(2)
数的世界 整理与复习
分数四则混合运算(一)总复习
用分数表示可能性的大小
第四课时:百分数与分数互化
用分数表示可能性的大小 教学设计(一)
解决问题的策略 总复习
认识百分数 课堂实录
《按比例分配》教学设计
六年级上第十单元:第三课时 整理与复习
比的意义 教学设计(一)
《整理与复习》 应用广角
“古典概型”教学设计(2)
“古典概型”教学设计(1)
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |