2017-05-09
收藏
口算测试分析报告
任教班级:五一、五二
一、基本情况分析:
五一班全员参与,最高分97分,最低分2分,平均分61.28。85分以上11人,不及格26人。如果不计算今年新转入的两个零基础学生,本班平均分63.54分。
五二班全员参与,最高分96分,最低分7分,平均分65.46分。85分以上11人,不及格18人。如果不计算往年一个不计分的学生,本班平均分66.57分。
二、分析反思
这是两个班各分数段学生的人数对比图。通过对比,可以找到两个班分数相差4.18分的原因。五一班不及格的人数远远多于五二班,尤其是分数介于40到60分的学生比五二班多。我觉得造成这一现象的原因有两方面:一方面是五一班学生的书写速度和计算速度比较慢。另一方面是五一班学生的口算能力不够强,据监考老师反映,虽然是速算口算测试,但是五一班有相当一部分学生依然采用笔算的方式进行验算,极大的浪费了时间,题目都没有完成。例如平时成绩较好的肖哲文才考了73分。
成绩在50分以下的学生绝大部分都是平时数学学习的学困生。这说明这一部分学生不仅仅是不会像解决问题这样较复杂的题目,而且像口算这样基础的基本技能也是有所欠缺的。所以在今后的补差工作中,我更应该关注学困生的双基(基础知识和基本技能)。
《角的度量》说课稿
《观察物体》说课稿
《角的初步认识》说课稿
《千米的认识》说课稿
《11~20各数的认识》说课稿
《连加连减》说课稿
《认识几分之一》说课稿
《1-5各数的认识》教学反思
《认识钟表》说课稿
《分数的简单计算》说课稿
《我长高了》说课稿
《10加几及相应的减法》说课稿
《两位数减两位数退位减法》说课设计
《加减法的估算》说课稿
《两位数加两位数的进位加法计算》说课稿
《圆柱的表面积》说课设计(2)
《10的认识》说课稿
《毫米、分米的认识》说课稿
《1-5各数的认识》说课稿(2)
《七的乘法口决》说课稿
《分米、厘米、毫米的认识》说课稿
《填未知加数》说课稿
《对称图形》说课稿
《乘数是一位数的连续进位乘法》说课稿
《9加几》说课稿
《毫米的认识》说课稿
《有余数的除法》说课稿
《分米和毫米》说课稿
《6的乘法口诀》说课稿
《可能性》说课稿
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |