2017-05-04
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伴随着教育改革的推进,数学教学理念及教学模式发生了极大的转变,对话教学方法在教学中得到了极为广泛的应用,这种新颖的教学手段由于自身的优势特征受到了教师与学生的青睐。对此进行了深入的探究,并提出相对有效的教学策略。
关键词
对话教学;小学数学教学;应用
所谓对话教学,实质上就是教师与学生之间的互动交流,从而增强师生之间的互动,提升学生对数学学习的兴趣,改善课堂教学较为呆板的现状,充分体现学生在教学中的主体地位,促进小学数学教学质量的提升。文中简要概述了对话教学的内涵,然后具体剖析了这种教学方法在小学数学教学中的具体应用,谨以此给予理论参考依据。
一、对话教学内涵阐述
对话教学,其实质就是创建沟通的平台,促进师生之间有意义的对话,继而探究在教学过程中存在的问题,并且不断完善教学过程中的问题,通过聆听与交流推动小学数学课堂教学更为完善,最终促进教学质量的提升。从某种意义上来说,对话教学主要有三层含义:首先,对话教学主要体现以下三者,分别是教师、学生及文本,是对知识探索的过程;其次,基于平等对话前提下,对话是为了更好的进行情感交流,加深对文本的体验;最后,随着对话教学的深入,学生对教师给予充分的信任,构建相对安全的心理环境,推动学生智慧得以不断被挖掘。
二、小学数学教学中对话教学具体应用策略
(一)创设交流平台,构建师生对话
数学学科本身就是一门极难掌握的学科,这主要是因为学科自身具有极强的逻辑性,而且对学生理性思维要求较高,这在某种层面加大了教学的难度,由此则彰显了师生之间对话的重要性,创设交流平台,这样师生之间就可以进行平等的对话,并且能够有效解决学生在学习过程中具有的弊端,让教师更深入地了解学生,听从学生内心的声音,并汲取他们的建议及问题,从而帮助学生解决在学习上遇到的困难。在之前的对话交流中,教师通常都会占据主导地位,学生对教师的印象还停留在惧怕状态,影响到学生的学习兴趣,对话教学由于其自身的优势性能促使其在数学教学中得以推广,而且学生与教师之间处于平等对话的状况,学生逐渐成为教学的主体,师生之间具有极高的默契度,在这样的背景下学生必然会增加学习的热情,促使课堂教学氛围更加浓厚,强化学生思维能力,并且会增强学生记忆能力,提升他们的反映能力。借助对话教学,将会极大程度激发学生的学习兴趣,呈现最好的学习状态。
(二)完善对话形式,优化课堂内容
在教学过程中,教师不仅要完善对话的内容,更要关注对话的方式,在教学过程中,教师需要对学生有比较全面的了解,更加清楚学生的个性特征,基于现实的角度,时刻关注学生的动态,尽量筛选学生较为喜欢的教学模式,增加趣味性的数学题目,并且融入部分小实验,从而增加学生对教学内容的兴趣,完善对话教学。在教学过程中,教师在对话形式上需要打破常规,更多的关注其他不同的对话形式,如学生与学生,强化他们彼此之间的对话也能够提升课堂教学的效率。在对话教学中,学生与学生之间的交流更能推动课堂氛围,促进学生全面发展,没有教师的加入,学生之间的学习压力相对较小,学生的观点及能力有着千差万别,对学生展开对话教学可以让他们强化对数学学习的兴趣。除此之外,教师与学生还需和课本进行对话,将其视作交流的对象,由此了解课本所需要表达的内容,从而获取到有价值的数学知识,感受数学学习的乐趣。
(三)实现三位一体,提升课堂教学效率
所谓三位一体,主要是指教师与学生、学生与学生、师生与课本,只有实现上述三者之间的对话,才能从根本上改善课堂教学质量,彰显对话教学本质。进行对话教学过程中,教师要与学生之间进行良性的互动,并且构建全新的教学模式,在教学过程中,将课本知识与现实生活紧密相连,从而让学生懂得数学学习的必要性,引导他们进行适当的课堂总结。在教学过程中,教师需要注重小组之间的合作交流,谨以此为对话教学给予良好的氛围,通过分组讨论的形式,学生都能够充分表达自己的思想,而教师的教学不能只以教材为主,而是需要联合实际情况,这样才会增加课堂教学的趣味性。三位一体对话教学模式的推进促使小学数学教学不断完善,而且更能推动课堂教学氛围不断活跃,为学生提供良好的学习平台。
三、结语
总体来说,对话教学模式在小学数学教学中的尝试是非常有效的,这不仅促使数学课堂教学效率有所改善,而且推动学生成为教学的主体,并以此推动教学活动取得更理想的效果。
参考文献:
[1]易增加.对话教学在小学数学教学中的应用[J].教育探索,2013,(12).
[2]占瑞美.对话教学在小学数学教学中的应用探析[J].教育教学论坛,2015,(16).
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[4]齐汇.浅析对话教学在小学数学教学中的应用[J].赤子,2014,(04).
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