错题，是学生和老师每天都会遇到并面临的问题，错题订正可以使学生的复习更具有针对性，也是各学科老师日常教学中常用的一种方法。但是在教学中，我发现一些问题：

1、学生订正错题只是简单的订正一个A、B、C、D，具体的原因与正确说法往往不去标记，这样在以后看到的时候还是懵懂无知，知其然而不知其所以然；

2、即使有订正，也只是按照老师的分析照抄照搬，没有思考，没有回顾，起不到错题订正应有的效果。

针对这些出现的问题以及我校学生的实际情况，我准备采取以下措施加以改进：

1、在习题讲解和试卷讲评时，要求并强调学生在试卷上必须做标记，不仅要有正确答案，更要有得出答案的过程，引导学生知识的生成。并加强监督，对学生书面的错误订正进行及时的检查与反馈；

2、抽查学生错题订正的效果，这个抽查不是书面抽查，是面对面的抽查。让学生不仅写下来，更能讲出来。给老师讲思路，讲涉及到的知识，讲对错题的纠正，老师还要对所涉及的知识点进行提问和延展。通过这种面对面的交流与抽查，使学生更进一步理解并掌握。

教学就是对每一个细小的环节充分利用，发挥各自的作用，才能统筹发展，促进教学的进步，学生学习的提高。