2017-04-20
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错题,是学生和老师每天都会遇到并面临的问题,错题订正可以使学生的复习更具有针对性,也是各学科老师日常教学中常用的一种方法。但是在教学中,我发现一些问题:
1、学生订正错题只是简单的订正一个A、B、C、D,具体的原因与正确说法往往不去标记,这样在以后看到的时候还是懵懂无知,知其然而不知其所以然;
2、即使有订正,也只是按照老师的分析照抄照搬,没有思考,没有回顾,起不到错题订正应有的效果。
针对这些出现的问题以及我校学生的实际情况,我准备采取以下措施加以改进:
1、在习题讲解和试卷讲评时,要求并强调学生在试卷上必须做标记,不仅要有正确答案,更要有得出答案的过程,引导学生知识的生成。并加强监督,对学生书面的错误订正进行及时的检查与反馈;
2、抽查学生错题订正的效果,这个抽查不是书面抽查,是面对面的抽查。让学生不仅写下来,更能讲出来。给老师讲思路,讲涉及到的知识,讲对错题的纠正,老师还要对所涉及的知识点进行提问和延展。通过这种面对面的交流与抽查,使学生更进一步理解并掌握。
教学就是对每一个细小的环节充分利用,发挥各自的作用,才能统筹发展,促进教学的进步,学生学习的提高。
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