2017-04-13
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今天有幸到郑州大学参加《第六届核心素养下的中小学课堂教学培训观摩会》,刚好是著名教师牛献礼老师讲观摩课,从他的课堂中感受到学习真正在课堂上发生。
牛老师讲的是四年级数学下册《平均数》,以记数游戏导入,在游戏环节不但台上的学生积极参与,听课老师也都积极记数,十位数只有两秒钟的显示时间,看谁记得多,并将记忆正确的个数标在旁边,顺理成章的导入新课。同学们感受到了学习数学的乐趣,因此学习积极性比较高。牛老师仍以记数游戏的记录情况为例,给出两位同学三次的记数结果,让同学们思考“如果用一个数代表第一个孩子三次记数的整体水平,用什么数比较合适?为什么?”让学生说出自己的想法,再让学生说出用哪个数可以代表第二个孩子三次记数的整体水平,并说出原因,牛老师不断地引导同学们思考和发言,让同学们真正感知“平均数”的内涵。
通过学生的不断叙述,学生深刻理解“平均数”代表的是整体水平,可以将一组数相加再除以这组数的个数求出平均数即“总数÷个数=平均数”;也可以通过“移多补少”的方法更直观,借助动画演示,让学生感知平均数既不可能是一组数中最大的数也不可能是最小的数的真正原因,学生进一步了解平均数。继续让学生猜想如果再玩一次,这四次的平均数与前三次的平均数相比会有什么变化,并思考“为什么?”学生分组讨论,展示讨论结果,牛老师借助动画演示,进一步让学生感受平均数的变化情况,进而得出平均数的特点:“一个数变化,平均数就会发生变化,平均数很敏感,它与每一个数都有关系”。巩固练习环节,牛老师又结合生活实际,以体操比赛的规则为例,让学生明白为了防止平均数受最大值和最小值的影响,往往计算平均分时会去掉最高分和最低分,再计算平均分,这样会比较公平,同时又让同学们知道平均数可以是整数也可以是小数。
这节课,牛老师主要让学生去思考、去想办法,理解平均数的含义、计算方法、特点,真正让学生参与到知识的产生中来。这样的课堂真正让学生参与进去,真正让学生动脑思考、大胆参与,不仅使学生学会知识,更让学生学会了学习数学的方法,起到了让学习真正发生的作用。
冀教版七上3.1《估算》word教案
冀教版七上2.6《有理数的减法》word教案
2012冀教版七上1.11《有理数的混合运算》word学案
冀教版七上5.2《代数式》word教案
冀教版七上4.5《角的运算》word教案
冀教版七上5.5《两个数量之间关系的初步认识》word教案
2012冀教版七上2.7《角的和与差》word说课稿
冀教版七上6.4《整式的加减》word教案
2012冀教版七上3.1《估算》word学案
冀教版七上4.3《角和角的度量》word教案
2012冀教版七上1.1《正数和负数》word学案
冀教版七上2.7《有理数的加减混合运算》word教案
2012冀教版七上1.3《绝对值与相反数》word学案
冀教版七上2.8《有理数的乘法》word教案
冀教版七上3.3《科学记数法》word教案
2012冀教版七上4.1《整式》word学案
2012冀教版七上1.4《有理数的大小》word学案
2012冀教版七上2.5《有理数的加法》word教案
冀教版七上2.9《有理数的除法》word教案
2012冀教版七上1.3《几何体的表面展开图》word教案
2012冀教版七上2.5《角以及角的度量》word学案
2012冀教版七上1.10《有理数的乘方》word学案
冀教版七上6.2《合并同类项》word教案
2012冀教版七上1.3《几何体的表面展开图》word学案
冀教版七上3.5《感受大数》word教案
2012冀教版七上1.4《从不同方向看几何体》word学案
冀教版七上6.3《去括号》word教案
2012冀教版七上3.3《科学记数法》word教案
2012冀教版七上1.1《几何图形》word学案
冀教版七上5.4《代数式的值》word教案
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