2017-03-17
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1数与代数
第3课时 认识时间 数学广角——搭配(一)
上课解决方案
教案设计
设计说明
1.重视现实情境对学习的促进作用。
复习中,注重创设情境,使学生在熟悉的生活情境中了解并掌握“分针走1小格是1分”“30分也可以说成半小时”等知识,加深对时间这一抽象概念的认识和理解。
2.重视观察、操作对兴趣的激发作用。
复习中,注意利用画面的形象性及直观性,引导学生通过观察、操作加深对“时”与“分”之间关系的理解,使学生在观察、操作中进一步强化对“1时=60分”的认识及对“几时几分”的认读及记录方法的掌握。
3.重视知识应用对知识的巩固作用。
复习中,注意结合教材习题对学生进行应用所学知识解决问题的训练,使学生在解决问题的过程中进一步感受数学与生活的联系,提高解题能力。
课前准备
教师准备 PPT课件
教学过程
⊙复习理解
1.结合教材习题,复习“认识时间”的知识。
(1)复习钟面知识及“时”与“分”的关系。
①课件出示钟面:
②复习对钟面的认识。
(钟面上有细而长的分针和短而粗的时针,分针走1小格是1分,走1大格是5分,走1圈是60分;时针走1大格是1时)
③复习“时”与“分”的关系。
(1时=60分 半小时=30分)
(2)复习“几时几分”的认读及记录方法。
①课件出示:
__________ __________
____:____ ____:_____
__________ __________
____:____ ____:_____
②认读“几时几分”,总结认读方法。
(8时5分 7时10分 4时50分 11时20分 方法:先看时针在哪两个数之间,经过几就是几时多;再看分针位置确定几分)
③记录钟面上的时间,总结记录方法。
(8:05 7:10 4:50 11:20 方法:文字形式,如8时5分;电子表形式,如8:05)
(3)复习“经过几分”与分针走动之间的关系,根据已知时间补充钟面上的分针。
①课件出示教材105页12题:写出相应的时间,画出缺少的分针。
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