2017-03-14
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教学内容:
课本第64页至65页
教学目标:
1、结合生活情境,使学生认识到生活中处处有角,让学生体会数学与生活的联系。
2、通过找一找、折一折、比一比等活动,引导学生直观认识角。
3、培养学生观察能力,动手操作能力及合作学习能力。
教学准备:
课件、纸
教学过程:
一、导入:
师:同学们,你们喜欢做游戏吗?
生:喜欢。
师:谁愿意说说你喜欢做什么游戏?
生:老鹰捉小鸡......
师:同学都喜欢做游戏,那今天我们一起做个拼图游戏,好吗?
生:好。
师:拿4根小棒,想想看你能把它们围成什么图案呢?
生:正方形、菱形
师:拿掉1根小棒,你能将它们围成什么图案呢?
生:三角形
师:再拿掉1根小棒,你还能将它们围成图案吗?
生:不能
师:让学生将小棒两头接住,拼成怎样的图形。
(出示课件)
师:像这样的图形,我们就把它叫做角。
(板书:角)
二、新授:
1、做角:
师:刚才我们用小棒拼成了角,那现在你想不想亲自动手制作一个角?
生:想。
师:请同学们摸一摸、看一看,观察一下,这个角是由哪几部分组成的?
师:角是由一个顶点和两条边组成。
(出示课件)
2、画角
师:同学们的小手可真灵巧,那你们想不想用你那灵巧的小手把角画下来呢?
现在就请你在本子上画出你心目中的角。
注意在画的时候要用上你的小尺子。
生:动手画。
(找生板书)
师:同学们画的可真漂亮,谁愿意告诉大家你是怎样画出这个角的?
学生演示:
首先画出顶点,然后从这个点向不同的方向画出两条直线组成了一个角。
师:你真了不起,不仅画的好而且说的也好。
师:看到同学们画得这么棒,老师也想画了一个角,你们想不想看看我是怎么画的?
(出示课件:画角)
3、分辨角:
师:现在我们已经认识了角,也知道了角的组成部分,根据你刚才所学的知识分辨一下屏幕中哪个是角,哪个不是角?
4、角的大小
师:现在你们看看屏幕上这三个角一样吗?
师:你们为什么说它们不一样呢?
师:对,角也是有大小的。
师:你能比较一下这两个角的大小吗?
(出示课件)
师:现在我们就拿出活动角和三角板来玩玩,然后观察一下,你能说说角的大小与什么有关吗?
得出结论:角的大小与边的长短无关,与张口的大小有关。
三、巩固练习:
师:看到同学们学习的劲头这么足,小淘气想和大家一起到游乐园去玩玩。
(出示课件)
咿,这是怎么回事,大门怎么是关着的呢?
原来只要数出这几个字母中一共有几个角,大门就会自动打开。同学们你们能数出来吗?
生:能
师:同学们真聪明,同学们这么热心肠,小淘气还有个问题想请教,走,我们一起看看去。
(出示课件)
师:你们真棒,帮助小淘气解决了这么多难题,为了表示谢意,他想和你们一起做个小游戏,你们高兴吗?
生:高兴
师:(出示课件)同学们,你们知道吗?
在我们人体上有许多许多的小秘密,请你试着用自己身体的一部分来表示角,可以一个人,也可以两个人合作,我们比一比看看谁找到的角最多。
四、小结:
师:其实在我们的生活中很多地方都可以找到角,只要你细心的去观察一定会有所收获的。
课后,老师要交给你们一个小任务,请你回去后仔细地观察一下,把你听说过的见过的所有的角都记录下来。
题目就叫做:我所知道的角。
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