人们都说：善思则能“从无字句处读书”，读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私。在我看来，善思的教师亦是如此，读学生，读出了渴求的目光；读教材，读出了广阔的视野；读课堂，读出了坦荡的人生。

一学期一度的教材辅导如期而至，今年与往年不同的是迎来了一场春雪，本来充满期待的学习盛宴也随着飘舞的雪花散落在身上凉在心里。来到淮河东路小学，发现教室里座无空席，我找了个靠前的位置坐了下来，内心也随着教室的温度暖了起来。

本次教材辅导，王主任以上学期的期末成绩分析作为本次辅导的第一个内容，深入地分析了本次测试反映教学中的一些突出问题，如：数学文本阅读理解能力较薄弱，学生运用所学知识解决实际问题的能力有待进一步的提高，两级分化现象严重，校本教研的方式和内容急需改观等，这些问题给了我们所有五年级的数学老师们当头一棒，让我们意识到教学中存在的一些问题，在今后的教学中如何改观，如何避免这种现象再次发生，是一个值得深思的问题，王主任并没有给我们答案，而是希望我们通过自己的思考，改变这种现状。

紧接着，王主任针对本学期教材教法做了深刻的分析，她提到本学期教材对于五年级学生来说的确是太难了，但是既然我们拿到了这本教材，不能因为难就不教给学生了，我们要善于思考。是啊，“思考”，这个词说起来很朴实，但做起来却那么高深。在分析教材教法的过程中，王主任选了三名教师代表为我们讲授教学案例，我记得王主任对这三名教师评价的共同点就是善于思考，其中有一位老师在讲“3的倍数特征”时提到，她查阅了人教版、苏教版、北师大版、浙教版等各个版本的教材，总结出了“3的倍数特征”的来历，也设计了各种类型的题来考查学生的掌握程度。从她的讲述中我看到了认真的样子原来那么迷人，当她讲完走下讲台的那刻教室里想起了一片热烈的掌声，我想大家应该都是被她这种精神所折服吧。

听完这次教材辅导，我一直在想怎样才能做一位善思型的教师呢？或许是放下琐碎的事，思考这一天我要做什么；又或许是晚上躺在床上，思考这一天我做了什么；对于数学教学，我想应该把难点用简单的方式传授给学生，这就是我要努力的方向吧。