2017-02-22
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状元自述:
数学这个东西是靠着逻辑吃饭的,是靠着逻辑演绎向前推进和发展的。当一个老师把你抱到了逻辑的起点上,告诉你这个逻辑关系是怎样的,比如说饿了就应该找饭吃,下雨了就应该找伞来打,告诉你了这个逻辑规则,你自己肯定会按照逻辑的顺序往前跑,这就叫为什么上课听得懂。为什么课下自己不会做了呢?一对一补习数学老师指出,这是因为课下你找不到逻辑的起点,就像一个运动员空有一身本领,跑得飞快,没有找到起点,没有到起点做好认真的准备,结果人家一发令,你没反应。有两种学习的模式,一种是靠效仿,老师给我变一个数,出两道类似的练习题,照老师的模子描下来,结果做对了,好象我学会了,这就是效仿的方式来学数学,这种方式在小学是主要手段,在初中,这种手段还占着百分之六七十的分量,但是到了高中就不行了,靠模仿能得到的分数也就是五六十分,其他的分数都要靠你的理解。
所谓理解就是听了老师的一段讲解,看了老师的一个解题过程,你要把他提炼、升华成理性认识,在你的头脑中,应该存下老师讲解的这一段知识和解答的这一道题,他所体现出来的规律性的东西。当你遇到新问题、新试题的时候,你应该拿着这个规律去面对它,这样的话,你就可以把老师讲解的东西很自然地、流畅地用在你的解题里,这就是所谓通过理解,通过顿悟来学习数学。那么高中数学百分之六七十的成分是要靠着这种方式进行学习的。我见过的学生里头也有这样的,学数学的方式来停留在初中的模仿和描红模子的阶段,他本人并不笨,脑子也很聪明,就是因为学习方法不当,还是停留在模仿的阶段,而且习惯于不时地流露出模仿的痕迹,在这样的阶段,高一高二学新课,成绩还不错,也可以考到九十多分,高三的开始,成绩也不错,随着时间的推移,综合题大量的下来,成绩就慢慢下来,自己做题也显得很枯燥,建议改改你的学习和思维方式,可能有效。
六年级数学教案——《生活中的比》
六年级数学教案——《化简比按比例分配》
六年级数学教案——两步分数乘法应用题
六年级数学教案——课题生活中的数(1)
六年级数学教案——《比的应用》
六年级数学教案——《折线统计图》
六年级数学教案——分数混合运算
六年级数学教案——分数应用题总复习第3课时
六年级数学教案——《复式折线统计图 》
六年级数学教案——《化简比的练习 》
六年级数学教案——一个数乘分数
六年级数学教案——《百分数的应用(四) 》
六年级数学教案——整理课
六年级数学教案——《按比例分配的练习》
六年级数学教案——观察范围4
六年级数学教案——圆的知识的练习
六年级数学教案——《起跑线》
六年级数学教案——《单元练习、评析 》2
六年级数学教案——《生活中的比(2)》
六年级数学教案——正负数
六年级数学教案——《统计的知识》
六年级数学教案——《复习与整理(一) 》
六年级数学教案——圆的知识
六年级数学教案——分数混合运算和简便运算
六年级数学教案——课题整理与复习第七课时
六年级数学教案——《比的认识(四)》
六年级数学教案——课题正负数(二)
六年级数学教案——整理和复习3
六年级数学教案——已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题
六年级数学教案——观察物体2
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