2017-02-22
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怎样解数学综合题?
高考一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主,综合运用知识为辅,第二轮复习以专题性复习为主,这一阶段所涉及的数学问题多半是综合性问题,提高解数学综合性问题的能力是提高高考数学成绩的根本保证。解好综合题对于那些想考一流大学,并对数学成绩期望值较高的同学来说,是一道生命线,往往成也萧何败也萧何;对于那些定位在二流大学的学生而言,这里可是放手一搏的好地方。
一、综合题在高考试卷中的位置与作用。
数学综合性试题常常是高考试卷中把关题和压轴题。在高考中举足轻重,高考的区分层次和选拔使命主要靠这类题型来完成预设目标。目前的高考综合题已经由单纯的知识叠加型转化为知识、方法和能力综合型尤其是创新能力型试题。综合题是高考数学试题的精华部分,具有知识容量大、解题方法多、能力要求高、突显数学思想方法的运用以及要求考生具有一定的创新意识和创新能力等特点。
二、解综合性问题的三字诀三性。综合题从题设到结论,从题型到内容,条件隐蔽,变化多样,因此就决定了审题思考的复杂性和解题设计的多样性。在审题思考中,要把握好"三性",即(1)目的性:明确解题结果的终极目标和每一步骤分项目标。(2)准确性:提高概念把握的准确性和运算的准确性。(3)隐含性:注意题设条件的隐含性。审题这第一步,不要怕慢,其实慢中有快,解题方向明确,解题手段合理,这是提高解题速度和准确性的前提和保证。
1.6.10 填未知加数|人教课标
1.8.2 认识半时|人教课标版
认识图形 三角形
1.6.10 填未知加数|人教课标版
1.7.2 10加几及相应的减法|人教课标
1.6.16 数学乐园
1.2.2 《比长短》教案|人教课标版
小学一年级数学《11-20各数的认识》教案
1.9.5 我们的校园|人教课标
1.4.2 认识平面图形|人教课标版
1.6.2 6和7的加减法|人教课标版
1.9.4 5、4、3、2加几|人教课标
1.6.5 8的认识|人教课标版
比大小|人教课标版
1.8.2 认识半时|人教课标
1.6.6 8和9的加减法
1.3.4 5以内数的组成|人教课标版
1.6.17 数学乐园
1.6.15 整理和复习|人教课标
1.4.1 认识立体图形|人教课标版
1.9.1 “9加几”的教学设计|人教课标版
1.8.3 认识钟表|人教课标
1.3.1 1~5的认识|人教课标版
1.9.2 8、7、6加几|人教课标
小学数学第一册《数学乐园》教案|人教课标版
1.7.1 11~20各数的认识|人教课标
1.6.12 连加、连减|人教课标
《11—20各数的认识》的教学设计和教学反思
1.8.3 认识钟表|人教课标版
1.9.3 用数学|人教课标
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