2017-02-16
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通过这次培训,听了三位优秀老师的课和姜校长精彩的讲座,使我对课堂教学的方法策略,学生的学习方式,学生思维的发展都有了新的认识。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
一、知识源于生活
数学源于生活,生活中处处有数学。在课堂学习中,学习的材料来源不再是单一的教材,更多的是从学生的生活实际选材。三位老师都能密切联系生活实际,从学生身边的现实情境入手,发现问题、提出问题。拉近数学与生活实际的距离,让学生感受数学并不陌生就在身边。如任永久老师在执教《平行线》一课时,让学生在周围找平行线,让学生感受平行线无处不在。王艳老师用学生熟悉、喜爱的游乐场创设情境,用分食物为题材,带领学生认识“二分之一”,结合实际情况理解“二分之一”的实际意义,化难为易。
二、激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。三位老师在教学中都非常注重激发学生的学习兴趣。如:任永久老师在执教《平行线》一课时,用学生喜爱的游戏“找不同”抽象出,两组直线。
王艳老师创设的游乐园的教学情境,王苏伟老师用学生喜爱的动漫人物麦咭套圈游戏导入,都很好的调动了学生的积极性,为课堂学习做好了情绪铺垫。
三、渗透数学思想
数学的思想方法是数学的灵魂和精髓,掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质,对数学学科的后继学习,对其他学科的学习,乃至学生的终身发展有十分重要的意义。三位教师在教学中都有意识地渗透了数形结合基本数学思想方法,借助图形使之直观化、形象化、简单化。
姜校长从教师的角度为我们开设了以《我们需要什么样的课堂》为主题的专题讲座。姜校长从关注学生的学习兴趣;结构化的呈现材料;给予学习方法的指导;提升学生的思维水平和加强课外动手操作五个方面进行阐述。让我们对课堂教学的认识又上升了一个台阶。期待下一次的培训。
北师大版第四册《认识厘米、用厘米测量》教学设计
青岛版《确定位置》教学反思
人教版《解决问题》教学设计
北师大版第四册《过河》教学设计
北师大版数学《练习七》教学设计
北师大版第四册《练习六》教学设计
人教版《乘船去鸟岛》教学设计
北师大版第四册《花店买花》教学设计
《用2-6的乘法口诀求商》教学设计
北师大版数学《练习九》教学设计
北师大版第四册《认识路线》教学设计
人教版《平均分》教学设计
《加减法的估算》教学设计二
《进位乘》公开课设计
北师大版第四册《读统计图表》教学设计
第六单元《两位小数的加法和减法》教学设计
北师大版第四册《总复习》教学设计
《时分的认识》教学设计及反思
北师大版第四册《练习五》教学设计
《过河》教学设计
青岛版《两、三位数乘一位数笔算乘法(不进位)》教学设计
《体育中的数学》教学设计
冀教版《排列规律》教学设计
北师大版数学《整理与复习》教学设计
二年级下册《克和千克的认识》教学设计
人教版《找规律》教学设计
《剪一剪》教学设计
北师大版第四册《比一比》教学设计
北师大版第四册《练习一》教学设计
北师大版数学《小调查》教学设计
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