在数学教学中教师在理解课标的指导下开展有效的教学。一切的教学都是在有计划的教学活动中开展的，那么如何上好一节常规课呢？1. 目标需明确；2. 正确的内容；3.方法要适当；4.活动收放自如。例如：李慧霞老师上的《9的乘法口诀》这节课，实录一：通过端午节赛龙舟这个情景的教学环节激发起学生的求知欲望。实录二：九九歌再次引起孩子注意学生在教师有序教学下自己编写口诀，轻松解决了本节课的教学重难点，这就是我们所要求的常规教学。整节课教师很直接，常态的教学而是一种非常实在的教学，值得我学习和借鉴的。

自主、合作、探究有必要，但也不是每节课都能用，我们要根据具体内容，学情教材的安排做到有的放矢不要刻意地追求，本来就会弄巧成绌得不偿失的。例如：崔凯歌老师教的五年级的《三角形面积》一课，就让我们感受到课的朴实和真切。实录三：师：两个一样的直角三角形怎样拼摆出平行四边形，得出等底同高。活动情境引入。师追问：长方形面积如何算？两个一样的三角形拼成的。教师就顺着学生来讲三角形面积的算理，其实这时如果一味叫学生去探究讨论问题，学生很难解决的，教师这时就不要一味的去让“自主、合作、探究；要及时调整方法，帮助学生解惑。假如刻意去表现探究，有时会探不出究，浪费时间，大大降低课堂的效率。

未来的课堂教学方向，教师依然不变是课堂教学的设计者，教师的综合素养决定了课堂教学的实效，唯有不断提升自己的个人修养及专业水平，课堂就会更实在、更实效、路漫漫长修远兮，我自上下而求索。